La racionalización de los puntos focales es un requisito establecido en el proceso de reorganización, pero para las zonas altas, la reorganización de las escuelas no puede calcularse solo por el número de escuelas reducidas. Thai Nguyen determina que el aparato debe ser más compacto, mientras que los estudiantes aún pueden estudiar cerca de casa, los maestros están dispuestos adecuadamente y la calidad de la educación no se ve afectada.
En las comunas de tierras altas, áreas extensas, población dispersa, muchas aldeas lejos del centro de la comuna, la organización de escuelas no es simplemente cambiar el nombre de la escuela o reorganizar el aparato de gestión. En el plan de organización, la provincia determina no eliminar los puntos escolares existentes, asegurando que donde haya estudiantes, allí todavía se organice la enseñanza, especialmente en áreas remotas, áreas de minorías étnicas y áreas montañosas.
Según el plan, después de la reorganización, Thai Nguyen espera tener 426 instituciones educativas públicas, una reducción de 503 instituciones, correspondiente al 54,14%. La reducción de puntos de contacto tiene como objetivo reducir los niveles de gestión, utilizar eficazmente el personal, las instalaciones y el presupuesto, y al mismo tiempo crear condiciones para que las escuelas se unifiquen en la gestión y la asignación de recursos entre los puntos escolares.
En la comuna de Bach Thong (Thai Nguyen), 3 jardines de infancia Quang Thuan, Dong Thang y Duong Phong se convertirán en el jardín de infancia Bach Thong, incluyendo 1 escuela principal, 2 sucursales y 4 puntos escolares. Los estudiantes seguirán estudiando en los antiguos puntos escolares, sin tener que trasladarse al centro de la comuna.
La maestra Tong Kim Phung, subdirectora de la guardería Quang Thuan, dijo que después de la reorganización, se espera que el bloque preescolar tenga 1 director y 3 subdirectores restantes. Ella misma y sus colegas están dispuestos a implementar la asignación y movilización de la organización, sin importar en qué puesto se esfuercen por completar la tarea.
En la comuna de Ba Be, el número de escuelas se redujo de 8 a 3, incluyendo 1 jardín de infancia y 2 escuelas primarias y secundarias. Los puntos escolares existentes todavía se mantienen para adaptarse a las áreas residenciales, limitando que los estudiantes tengan que viajar lejos.
La Sra. Đàm Quỳnh Mai, madre de un estudiante de la escuela primaria y secundaria Nam Mẫu, dijo que inicialmente la familia estaba preocupada por la fusión, pero después de recibir la información, los padres se sintieron más tranquilos porque el aprendizaje de sus hijos básicamente no cambió. El deseo de los padres es que la infraestructura continúe siendo invertida y la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mejore cada vez más.
El Sr. Duong Quang Dat, Vicepresidente del Comité Popular de la comuna de Ba Be, dijo que la localidad está revisando la escala de estudiantes, las condiciones de tráfico, la distancia desde la casa a la escuela, las instalaciones, el personal docente y las características específicas de la población para organizar adecuadamente después de la reorganización.
Según las instrucciones del Comité Popular Provincial, la reorganización de las unidades de servicio público educativo debe completarse antes del 30 de agosto de 2026. Para las zonas montañosas, este proceso debe calcularse cuidadosamente para consolidar la organización, organizar el personal y garantizar las instalaciones, la seguridad y las condiciones de enseñanza para el año escolar 2026-2027.
La eficacia de la reorganización, por lo tanto, no solo radica en el número reducido de puntos de contacto, sino también en la calidad de la gestión, la calidad de la educación y la capacidad de garantizar los derechos de aprendizaje de los estudiantes. Este es un problema que simplifica el aparato y garantiza la equidad en el acceso a la educación en las zonas montañosas.
