La educación superior vietnamita alcanza un nuevo nivel, dejando huella en el mapa mundial
La determinación de construir algunas universidades de élite ha sido identificada por el Partido y el Estado como una tarea estratégica en muchas resoluciones y programas nacionales.
En la ceremonia de conmemoración del 120 aniversario del Día Tradicional de la Universidad de Indochina, predecesora de la Universidad Nacional de Hanoi el 16 de mayo, el Secretario General y Presidente To Lam enfatizó que una universidad de élite debe medirse por la calidad académica, la capacidad de crear nuevos conocimientos, capacitar talentos, desarrollar tecnología estratégica, hacer contribuciones sustanciales al país y ser reconocida internacionalmente por su prestigio.
Según el profesor asociado y doctor Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Hanoi), la educación superior vietnamita tiene actualmente muchas condiciones favorables para avanzar hacia el modelo de universidad de élite.
En primer lugar, la política y las directrices son relativamente claras cuando el Partido y el Estado determinan que es necesario centrarse en invertir en algunas instituciones de educación superior para que se conviertan en centros de ciencia, tecnología e innovación a la altura de la región e internacional. El Ministerio de Educación y Formación también ha propuesto desarrollar 3-5 universidades de élite según el modelo de universidades de investigación de clase mundial para 2035.
Además, muchas universidades clave se han adelantado en la hoja de ruta para la autonomía, la mejora de la calidad de la formación y la expansión de la cooperación internacional. Vietnam tiene actualmente alrededor de 25 universidades clasificadas en la lista QS de Asia 2026, de las cuales la Universidad Nacional de Hanoi y la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh se encuentran en el grupo líder.
Algunas escuelas han construido programas de capacitación, laboratorios modernos y grupos de investigación sólidos; muchos programas cumplen con los estándares de acreditación internacional. El equipo de investigación también ha mejorado gradualmente con más de 13. 000 estudiantes de posgrado estudiando y alrededor de 1. 200 doctores graduados cada año.
La práctica de la autonomía universitaria también muestra muchos resultados positivos. Algunas universidades, después de implementar el mecanismo de autonomía, han abierto nuevas carreras de formación, han fortalecido la cooperación internacional, han mejorado la calidad de los profesores y han mejorado los ingresos del profesorado, etc.
Sin embargo, según el profesor asociado y doctor Tran Thanh Nam, la educación superior vietnamita todavía enfrenta muchos desafíos si quiere formar universidades de élite reales. En primer lugar, la escasez de recursos humanos científicos de alta calidad. La proporción de profesores con doctorado sigue siendo baja en comparación con muchos países desarrollados, lo que afecta la capacidad de investigación y formación especializada. La detección, atracción y formación de talentos de entrada tampoco cumplen con los requisitos, mientras que los programas de formación de talentos o de alta calidad no son suficientes para garantizar una fuente estable de estudiantes excelentes.
Otra dificultad es que la inversión en investigación y desarrollo sigue siendo limitada. La infraestructura de ciencia y tecnología, los laboratorios y el mecanismo financiero para la investigación no están sincronizados, mientras que la conexión entre las universidades y las empresas aún no es sostenible. Esto hace que muchos resultados de investigación no se transfieran ni se apliquen en la práctica. Además, el mecanismo de gestión y aplicación de la autonomía universitaria todavía tiene problemas; muchas regulaciones sobre finanzas, contratación o acreditación siguen siendo rígidas, limitando la flexibilidad y la creatividad en la gestión universitaria.
Necesidad de un avance desde la fuerza interna para convertirse en una universidad de élite
Para transformarse en una universidad de élite, cree que las universidades necesitan un avance desde la fuerza interna. En primer lugar, es la innovación en la gestión hacia la autonomía, la transparencia y la gestión basada en los resultados. Las universidades deben ser más proactivas en la contratación de personal, la innovación de los programas de formación y el uso de recursos. Junto con eso, es la construcción de políticas para atraer y desarrollar talentos a través de becas, fondos de apoyo a la investigación, cooperación internacional y un entorno académico profesional.
Las universidades también deben centrarse en el desarrollo de la investigación de alto nivel, formando centros de investigación sobresalientes en áreas estratégicas como la inteligencia artificial, los semiconductores, la biotecnología, la energía nueva o el big data. La formación de posgrado debe estar estrechamente vinculada a la investigación científica, al tiempo que promueve la transferencia de tecnología y la cooperación con las empresas.
Además de los esfuerzos de cada institución educativa, los expertos creen que el papel del Estado es un factor decisivo. En consecuencia, es necesario un mecanismo especial e inversión estratégica para algunas universidades clave, en lugar de distribuir los recursos. Las escuelas deben recibir una mayor autonomía académica, financiera, de contratación y de cooperación internacional, junto con un mecanismo de rendición de cuentas transparente.
Además, es necesario perfeccionar las políticas para promover la vinculación entre universidades, institutos de investigación y empresas; fomentar la socialización, desarrollar modelos universitarios sin fines de lucro y ampliar la cooperación internacional. El aumento de los estándares de acreditación, la divulgación de la calidad de la formación y la promoción de la integración académica internacional también son condiciones importantes para mejorar el prestigio de las universidades vietnamitas.
Construir una universidad de élite es un proceso a largo plazo, que requiere una coordinación sincrónica entre la universidad y el Estado. El objetivo final no es solo mejorar la clasificación internacional, sino que lo más importante es crear centros de formación, investigación e innovación que puedan contribuir sustancialmente al desarrollo sostenible del país", enfatizó el profesor asociado y doctor Tran Thanh Nam.
