En los últimos días, el hecho de que los profesores de inglés de la escuela primaria Nguyễn Văn Cừ, barrio de Quy Nhơn Nam, provincia de Gia Lai, corrigieran incorrectamente los exámenes de los estudiantes ha recibido la atención de la opinión pública.
El asunto aún no se había calmado cuando ocurrió que un profesor de literatura en la escuela secundaria To Hien Thanh (Thanh Hoa) corrigió arbitrariamente 126 notas de examen de una serie de estudiantes de grado 11 y 12 en la dirección de aumentar las notas en comparación con las notas reales del examen.
Detrás de la historia del profesor corrigiendo los errores de los alumnos, sea cual sea el propósito o la razón, el resultado es que la propia maestra ha perdido la confianza de los padres, de la sociedad.
Como profesor con 38 años de experiencia en el sector educativo, habiendo sido profesor jefe de aula, el profesor Nguyen Van Luc (ex profesor de la escuela secundaria Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa) compartió que una vez tomó la iniciativa de pedir a los profesores de la asignatura que aumentaran las notas para que los estudiantes fueran clasificados como buenos estudiantes al final del año escolar.
Este es un estudiante de noveno grado del que el profesor Luc solía ser el tutor. Cuando supo que la nota final de Biología de este estudiante era de 7,9, solo necesitaba que agregara 0,1 para obtener 8,0, el nivel para ser un buen estudiante en ese momento (según la Circular 58/2011/TT-BGDĐT), el profesor se reunió e intercambió opiniones con la profesora de Biología, pidiéndole que aumentara la nota para ayudarle a ser un buen estudiante y ella lo ayudó a hacerlo de manera desinteresada porque amaba a los estudiantes.
Pido a los profesores de la materia que aumenten mis notas por los logros de los buenos estudiantes de la clase, absolutamente los estudiantes y los padres no me piden ayuda ni piden notas y no saben nada de lo que hago", relató el profesor Luc y expresó que, después de décadas, todavía está extremadamente preocupado por la historia de antaño.
La Sra. Ha, profesora de secundaria en Thanh Hoa, dijo que, en realidad, todavía hay casos en los que los profesores de aula piden a los profesores de la materia que favorezcan las notas de evaluación para los estudiantes, pero es muy raro.
Por lo general, los estudiantes son buenos y obedientes en sus estudios, pero si desafortunadamente hacen un error en el examen, la puntuación no refleja completamente la capacidad de los estudiantes", dijo la Sra. Ha.
Este profesor explicó que esto se debe completamente a que los profesores son proactivos, la mayoría de las razones son la presión de los logros, la presión sobre el número de estudiantes excelentes, porque si los estudiantes tienen malos resultados, los profesores serán criticados, reprendidos, degradados en la emulación,....
De hecho, la presión sobre los logros de los docentes no solo ocurre en 1 o 2 escuelas. Los resultados de la Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) ciclo 2024 publicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) a finales de 2025 muestran que el 54% de los docentes encuestados admiten estar bajo presión sobre los logros de los estudiantes y los cambios en los programas. Los modelos representativos que participaron en la encuesta en todo el país incluyen 202 instituciones educativas en 58 provincias y ciudades, 202 directores y 4.410 docentes.
A partir de los resultados anteriores, el Ministerio propuso muchos grupos de soluciones en el futuro, incluida la reducción de la carga administrativa, el aumento del tiempo para las actividades profesionales; apoyo espiritual para los jóvenes profesores,...
Tanto la Sra. Ha como el Sr. Luc admitieron que, por cualquier razón, interferir en las calificaciones de evaluación de los estudiantes es un acto incorrecto.
En realidad, la inspección de la junta directiva es muy seria, pero no se puede verificar la ética de los profesores cuando hay intenciones impurosas", dijo el profesor Lực.
Además del tema de la ética y la responsabilidad de los maestros, la Sra. Ha expresó su deseo de que el sector educativo tenga soluciones para avanzar hacia el aprendizaje real, los exámenes reales y la evaluación real.
Cuando la presión por los logros y la emulación disminuye, los profesores se concentrarán más en la enseñanza", dijo la Sra. Hà.
