Las notas de corte se diferencian fuertemente, muchas escuelas "tocan fondo".
El Departamento de Educación y Formación de Hanoi ha anunciado los puntajes de corte para la admisión al grado 10 de las escuelas secundarias públicas especializadas y no especializadas en la ciudad para el año académico 2026-2027. Las tres escuelas secundarias Yên Hòa, Kim Liên y Lê Quý Đôn-Hà Đông lideran con el puntaje de corte más alto de 26, es decir, el promedio de los candidatos debe alcanzar los 8,66 puntos/materia. 14 escuelas en la lista de las mejores tienen puntajes de corte superiores a 24 puntos (un promedio de más de 8 puntos por materia).
Mientras tanto, en el lado opuesto, la escuela con la nota de corte más baja es la escuela primaria, secundaria y preparatoria Minh Chau con 8,5 puntos. Esta es una nota de corte baja sin precedentes, cuando los candidatos con una nota media de solo 2,83 puntos/materia también son admitidos en la escuela pública. La escuela secundaria My Duc C este año también tiene una nota de corte desastrosa, 9 puntos, 3,5 puntos menos que el año pasado (12,5 puntos el año pasado).
Las escuelas en el grupo de notas de corte más bajas de Hanoi este año incluyen escuelas familiares como: Luu Hoang, Minh Quang, Dai Cuong...
El Sr. Hoang Chi Sy, director de la escuela secundaria Luu Hoang, compartió que la razón por la que la escuela tiene una baja proporción de candidatos que presentan solicitudes para la primera opción es porque aquellos que tienen buenas habilidades para estudiar suelen seguir a sus padres para trabajar lejos. Casi todos los años, el número de candidatos que se registran para la primera opción es mucho menor que el objetivo asignado. Sin embargo, los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria en los últimos años han alcanzado el 100%.
Hanoi necesita asegurar gradualmente una calidad educativa más uniforme entre las escuelas.
De hecho, la situación de la diferencia en las notas de corte entre las escuelas secundarias públicas en Hanoi ha estado ocurriendo durante muchos años. Esto lleva a la paradoja de que los estudiantes, incluso si obtienen 24 puntos (3 materias), aún pueden suspender las escuelas públicas si ponen los 3 deseos en las mejores escuelas. Por el contrario, en algunas escuelas con una baja tasa de competencia, los candidatos solo necesitan obtener alrededor de 9 puntos por 3 materias para ser admitidos.
La gran diferencia en las notas de corte refleja la brecha en el atractivo entre las escuelas, al tiempo que muestra la presión competitiva centrada en algunas escuelas de primer nivel, mientras que muchas otras escuelas no han atraído a estudiantes proporcionales a la escala de admisión. Esto también hace que la elección de las aspiraciones se convierta en un factor decisivo no menos importante que los resultados de los exámenes de los candidatos, creando una "fiebre" para ingresar al décimo grado público.
NGƯT. TS Nguyen Tung Lam - Vicepresidente de la Asociación de Ciencias Psicológicas y Educativas de Vietnam - reconoció que la ciudad de Hanoi actualmente en realidad no carece de plazas escolares. Además del sistema de escuelas públicas, muchas escuelas privadas han invertido en instalaciones espaciosas, y el profesorado también está mejorando cada vez más. Sin embargo, el gran problema es que la gente todavía se centra en el objetivo de tener que estudiar en escuelas públicas. Esto ha creado una "fiebre" para el grado 10 público durante muchos años.
En primer lugar, es necesario cambiar la percepción de los padres, estudiantes y profesores sobre el valor del aprendizaje. Citando la experiencia de la escuela secundaria Dinh Tien Hoang, dijo que aunque la admisión de muchos estudiantes no es alta, incluso algunos estudiantes no se presentan al examen de ingreso al grado 10, la tasa de graduación de la escuela secundaria sigue siendo alta y muchos estudiantes son admitidos en la universidad, incluidas las mejores escuelas.
Este resultado proviene del hecho de que la escuela se centra en educar a los estudiantes según el estilo de vida "5 tự": Autoaprendizaje creativo, autonomía, autoestima, confianza y autoresponsabilidad. Cuando los estudiantes entienden que el valor del aprendizaje radica en su propio desarrollo y no solo en el nombre de la escuela, la presión de los exámenes disminuirá significativamente", compartió el profesor asociado y doctor Nguyễn Tùng Lâm.
La segunda solución es reducir gradualmente la brecha de calidad entre las escuelas. Según el Sr. Lam, una de las razones de la "fiebre" de las escuelas públicas es la diferencia en la calidad de la educación entre las instituciones. Por lo tanto, Hanoi necesita tener un plan a largo plazo para mejorar la calidad uniformemente entre las escuelas, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a un entorno educativo que cumpla con los requisitos del Programa de Educación General. Cuando la calidad de la educación mejore uniformemente, la presión sobre algunas escuelas de primer nivel también disminuirá.
Además, es necesario cambiar la mentalidad de discriminación entre las escuelas públicas y las escuelas privadas. La tercera solución es aumentar la autonomía de las instituciones educativas junto con la rendición de cuentas. Según el Sr. Lam, las escuelas públicas deben recibir más autonomía para mejorar la calidad de la formación, pero el equipo de gestión, especialmente los directores, deben tener suficiente capacidad operativa. Los profesores también deben recibir el derecho a innovar los métodos educativos y ser responsables de los resultados de la formación.
