Un reportero del periódico Lao Dong tuvo una conversación con la experta en educación Tong Lien Anh, subdirectora del Instituto de Aprendizaje de por Vida, sobre la situación actual de la cultura de la lectura en Vietnam, las barreras existentes y el enfoque para que la lectura se extienda de manera sostenible.
Como persona que ha promovido la cultura de la lectura durante muchos años, ¿cómo ve la realidad de la "promoción de la lectura" en Vietnam hoy en día?
- Si leer se ha convertido en un hábito natural como tomar café por la mañana, tal vez tampoco necesitemos "recompensar" tanto y recordarnos tanto.
El mayor cuello de botella, en mi opinión, no radica en la falta de campañas o mensajes, sino en el hecho de que la lectura todavía se coloca en un "marco ético". Es decir, leer libros está asociado con la sensación de "debería hacerse", "debería hacerse bien", en lugar de una necesidad natural e interesante. Cuando la lectura no está asociada con la alegría y la vida cotidiana, es muy difícil que se convierta en una elección intrínseca.
Tenemos muchos festivales de libros, muchos programas de promoción de la lectura, pero la cultura de la lectura no es solo una historia de concienciación, sino también una historia de políticas y sistemas. La inversión en bibliotecas públicas, en ecosistemas editoriales, en espacios de lectura aún no es proporcional. Cuando la "infraestructura de lectura" todavía es escasa, el comportamiento de la lectura es difícil de sostener.
En la escuela, si la lectura no recibe atención o está principalmente asociada con la prueba, el resumen, la presión de lo correcto y lo incorrecto, entonces es muy difícil para los niños sentir alegría. La pregunta importante es: ¿Estamos enseñando a los niños a leer para competir, o para entender, para explorar, para dialogar consigo mismos y con el mundo?
La cultura de la lectura no puede formarse a partir de campañas a corto plazo. Necesita un ecosistema a largo plazo, donde las políticas, la educación y la vida social funcionen de manera consistente, para que la lectura se convierta en una opción natural.
Los jóvenes de hoy en día a menudo se sienten atraídos por la información rápida, concisa y fácil de entender... en las plataformas de redes sociales. En su opinión, ¿cuál es la razón por la que los niños leen cada vez menos libros y debería cambiar la forma en que hacen libros para adaptarse?
- Esta es una pregunta que es muy fácil de caer en dos extremos: o culpar a los jóvenes por "falta de paciencia", o obligar a los libros a "seguir" rápidamente las tendencias.
En mi opinión, es necesario ver de manera más justa: la generación joven de hoy no solo lee mucho, sino que también está leyendo de otras maneras. Todavía reciben información, todavía aprenden, pero a través de videos, redes sociales, podcasts... Leer libros se está volviendo débil en esta competencia.
Sin embargo, eso no significa que debamos "convertir los libros en videos" o "maximizar el entretenimiento". El valor central de la lectura radica en la capacidad de profundizar, reflexionar y dialogar internamente, cosas que los formatos rápidos difícilmente pueden reemplazar.
Por lo tanto, la respuesta no es cambiar o mantener, sino renovar el enfoque pero mantener los valores fundamentales. Podemos diseñar libros más bonitos, más cercanos, más conectados a la vida de los jóvenes; podemos combinar múltiples plataformas: libros que van acompañados de podcasts, videos o comunidades de discusión. Pero al final, los libros aún deben ser un lugar que aporte profundidad, algo que el contenido que pasa no tiene.
De lo contrario, perderemos la razón principal de la existencia de la lectura.
Además, si miramos al mundo entero, hay una tendencia política notable: algunos países están empezando a restringir el uso de las redes sociales por parte de los menores de 16 años. El pionero es Australia, con regulaciones que obligan a las plataformas a impedir que las personas menores de 16 años creen y mantengan cuentas; Indonesia también ha tomado medidas similares. En Finlandia y algunos países europeos, también se están discutiendo propuestas.
Estos son esfuerzos para restablecer un entorno de desarrollo para los niños, donde la capacidad de concentración y la vida interior no se fragmenten demasiado pronto por el flujo de información de alta velocidad.
Sin embargo, la política solo crea "condiciones necesarias", no puede reemplazar la motivación interna. Si no hay un entorno de lectura lo suficientemente bueno, no hay libros lo suficientemente atractivos e inspirados por adultos, ese vacío es muy probable que se llene con otras formas de entretenimiento.
En su opinión, ¿cómo pueden los libros "meterse" en la vida y la experiencia de los jóvenes?
- Me gusta mucho la imagen de "meterse", porque refleja la realidad: Los libros ya no son el centro, sino que tienen que encontrar una manera de regresar.
En mi opinión, en lugar de tratar de atraer a los jóvenes a los libros, deberíamos llevar los libros con los jóvenes.
Eso significa que: Los libros deben aparecer en lugares donde los jóvenes viven y experimentan, cafeterías, espacios artísticos, destinos turísticos, incluso eventos musicales y deportivos.
Imagina un espacio de check-in que no solo tenga hermosos ángulos de disparo, sino también buenas citas, libros cuidadosamente seleccionados, actividades de interacción suaves relacionadas con el contenido del libro. Entonces, leer ya no es un acto separado, sino que se convierte en parte de la experiencia.
Los libros no necesitan competir con la experiencia, sino que pueden convertirse en una parte que profundiza esa experiencia.
Familia, escuela y sociedad: ¿cuáles son los factores decisivos para formar el hábito de lectura de los niños, según usted?
- En realidad, ningún factor puede reemplazar a ningún factor.
La familia es donde el niño ve la lectura por primera vez. Un niño que crece en una casa con libros, con adultos leyendo libros, tendrá la sensación natural de que leer es parte de la vida.
La escuela, si lo hace bien, ayudará a que la lectura se convierta en una habilidad y una alegría de explorar, no en una tarea vinculada a las notas.
Y el entorno social determina si la lectura se mantiene o no. Si la sociedad honra el conocimiento, si los lectores son vistos como un valor, entonces la lectura tendrá motivación.
Lo lamentable es que en Vietnam, estos 3 factores todavía están desalineados: la familia está ocupada, la escuela se centra en los exámenes, la sociedad no ha creado suficiente espacio para la lectura. Por lo tanto, la pregunta no es qué es más importante, sino cómo hacerlos ir juntos en la misma dirección.
Obligar a los niños a leer libros, si no se hace con cuidado, hará que la lectura se asocie con la sensación de ser controlado, de ser evaluado. En ese caso, los niños pueden leer pero no amar la lectura.
En mi opinión, hay tres cosas importantes:
Primero, empieza por la alegría, no por el "valor". No solo digas que leer libros es bueno, sino ayuda a los niños a encontrar alegría en un libro específico.
Segundo, dale el derecho a elegir. Cuando los niños pueden elegir libros según sus preferencias, ya sean cómics, libros de humor o cualquier género, están aprendiendo algo muy importante: la lectura es suyo.
Y lo más importante es que los adultos deben ser parte de la cultura de la lectura. Los niños no aprenden mucho de los consejos, sino de lo que ven todos los días.
Si miramos más profundamente, fomentar el hábito de la lectura no es "enseñar a los niños a leer", sino construir una relación positiva entre los niños y la lectura, lo que requiere tiempo, paciencia y mucha compañía.
En el contexto del desarrollo tecnológico, en su opinión, ¿es necesario ampliar el concepto de "leer"?
- Claro. Leer no es solo leer letras impresas en papel, sino un proceso consciente de recepción y procesamiento de información. Eso puede suceder a través de libros de papel, libros electrónicos o audiolibros.
Esta expansión no reduce el valor de la lectura, sino que, por el contrario, puede ayudar a más personas a acceder al conocimiento, especialmente a aquellas que no tienen las condiciones o no han encontrado la idoneidad en la forma tradicional.
Sin embargo, lo importante no es la forma, sino la calidad de la recepción. Una persona que escucha un libro y reflexiona sobre él puede "leer" más profundamente que una persona que hojea docenas de páginas.
Por lo tanto, si hablamos de soluciones, creo que el punto más importante sigue siendo construir un ecosistema de lectura, donde la lectura sea apoyada simultáneamente por la familia, la escuela, la sociedad y también la tecnología.
Es difícil esperar un cambio si solo impactamos en un solo eslabón. Pero si persistimos en cultivar cada parte, desde pequeños espacios de lectura, programas de lectura realmente significativos, hasta políticas a largo plazo, la cultura de la lectura se formará gradualmente de forma natural, ya no es un lema, sino que se convertirá en parte de la vida cotidiana.
