El Ministerio de Educacion y Formacion (GDDT) anuncia el borrador de la Circular que regula el Estandar Profesional de los profesores de instituciones de educacion infantil para obtener opiniones.
Esta circular regula los estandares profesionales de los maestros de preescolar segun cada cargo que incluyen: Responsabilidad; estandares de etica profesional; estandares de nivel de formacion y capacitacion; estandares de capacidad profesional y profesional.
Entre ellos el apartado 2 del articulo 7 del borrador de la Circular regula los estandares de capacidad profesional y profesional para los maestros de preescolar de alto nivel. Especificamente de la siguiente manera:
2. Estandares de capacidad profesional y profesional:
a) Capacidad de criar cuidar y garantizar la seguridad de los niños:
- Nutricion y cuidado de niños: Diseñar e implementar un plan de cuidado y cuidado personalizado para cada niño incluidos los niños con necesidades especiales; guiar a los colegas en el trabajo de nutricion y cuidado y garantizar la seguridad de los niños; coordinar proactivamente con expertos instituciones de salud y nutricion para mejorar la calidad de la nutricion y cuidado; mostrar un papel ejemplar creativo y liderazgo en la innovacion de los metodos de nutricion y cuidado de niños;
- Garantizar la seguridad de los niños: Organizar actividades de capacitacion y compartir experiencias en el manejo de situaciones de alto riesgo de inseguridad para los colegas.
b) Capacidad educativa:
- Construir un plan educativo: Desarrollar ajustar y llevar a cabo un plan educativo sobre la base de la aplicacion y el desarrollo de los objetivos y contenidos del programa de educacion preescolar de acuerdo con las tendencias de la innovacion y el contexto practico. Orientar a los colegas para que lo implementen.
- Organizacion de actividades educativas: Crear e innovar las formas de organizacion de actividades educativas; guiar a los colegas para que las implementen.
- Evaluar el desarrollo de los niños: Construir herramientas e iniciativas propias para evaluar el desarrollo de los niños; apoyar la implementacion de colegas.
- Construir un entorno educativo: Construir un modelo orientar y mejorar el entorno educativo; apoyar a los colegas para difundir y ampliar el modelo.
c) Capacidad de comunicacion y cooperacion:
- Comunicacion con los niños: Crear un entorno de comunicacion positivo desarrollar el lenguaje y las emociones sociales para los niños; asesorar y apoyar a los colegas para mejorar las habilidades de comunicacion con los niños.
- Comunicacion y cooperacion con colegas: Ser una persona que conecte y promueva el espiritu de cooperacion en la que los colegas confien y participen en la construccion de una cultura del aprendizaje positiva en la escuela.
- Comunicacion y cooperacion con padres jovenes y la comunidad: Construir un modelo de conexion eficaz entre la escuela la familia y la sociedad; resolver eficazmente situaciones sensibles con los padres jovenes. Orientar y apoyar a los colegas en la organizacion de actividades de coordinacion entre la familia y la escuela; Construir y coordinar actividades de vinculacion escolar - familia - sociedad; Representar a la escuela para participar en programas de cooperacion educativa a mayor escala.
d) Capacidad de idioma extranjero/idioma etnico/capacidad digital:
- Tener la capacidad de usar idiomas extranjeros o usar idiomas de minorias etnicas segun los requisitos del puesto de trabajo.
- Cumplir con los requisitos de capacidad numerica el nivel de dominio segun el marco de capacidad numerica para los profesores de instituciones de educacion preescolar regulado por el Ministerio de Educacion y Formacion.
d) Capacidad de autoaprendizaje y desarrollo profesional:
- Compartir activamente y proactivamente experiencias guiar y apoyar a colegas padres y cuidadores de niños y la comunidad en el trabajo de crianza cuidado y educacion infantil; tener la capacidad de llevar a cabo las tareas de un maestro destacado;
- Ser reconocido como guerrero de la base o maestro excelente a nivel comunal o recibir un certificado de merito o certificado de merito a nivel provincial o superior.
e) El maestro de jardin de infancia principal esta registrado y considerado para el ascenso profesional en el titulo de maestro de jardin de infancia de alto nivel cuando cumpla con los estandares profesionales de los maestros de jardin de infancia de alto nivel estipulados en este articulo y debe tener un periodo de servicio como maestro de jardin de infancia principal o equivalente de 09 (cinco) años o mas incluyendo al menos 01 año (con 12 meses completos) de servicio como maestro de jardin de infancia principal a partir de la fecha de finalizacion del plazo para presentar la solicitud de registro para el ascenso
El borrador de la Circular que regula el Estandar Profesional de los profesores de instituciones de educacion preescolar se considerara hasta el 9 de noviembre de 2025.
