Hanoi transfiere a 1. 710 directores y subdirectores como profesores
La información anterior fue compartida por el Sr. Nguyen Van Hien - Director del Departamento de Educación y Formación de Hanoi en la reunión de trabajo de la delegación de trabajo del Ministerio de Educación y Formación con el sector de Educación de Hanoi sobre la preparación, organización, implementación e implementación de tareas al comienzo del año escolar 2026-2027.
El Sr. Hien dijo que, hasta el momento, después de la reorganización, la ciudad ha reducido de 2.356 instituciones educativas a 1.097 instituciones educativas, lo que corresponde al 53,4%. Después de la reorganización, las instituciones determinaron claramente la responsabilidad de los jefes, los responsables de los niveles educativos, las sucursales, los puntos escolares, las organizaciones de gestión fusionadas en términos de organización, finanzas, activos, datos, pero mantuvieron los requisitos profesionales separados según el nivel educativo y la ubicación.
En cuanto a la disposición del personal, el sector de Educación después de la reorganización ha actualizado y revisado por nivel educativo, materia y área. Actualmente, todavía hay una escasez de más de 7,200 maestros en el área en comparación con el estándar. Después de la reorganización, la ciudad ha transferido 1,710 funcionarios de gestión para trabajar como maestros que enseñan directamente.
Para los funcionarios de gestión, después de la implementación de la reorganización, se redujeron de 5.484 personas a 3.202 personas, correspondientes al 41,6%. Además de la asignación de trabajo en otros puestos, la ciudad también ha resuelto las políticas para los casos de funcionarios de gestión que se jubilan, de acuerdo con los deseos personales de acuerdo con las regulaciones.
El Departamento de Educación y Formación se ha centrado en soluciones prioritarias para abordar la escasez de libros de texto a principios de año escolar. La escasez de libros de texto es principalmente local según el número de libros, la base y el momento, centrándose en las necesidades emergentes, el registro de suplementos y la lentitud en la comparación y coordinación de las fuentes de libros.
En cuanto a las instalaciones, la proporción de aulas permanentes de la ciudad alcanza más del 99%. Para el nivel de secundaria superior, la ciudad continúa priorizando los proyectos escolares en áreas de rápida urbanización, y al mismo tiempo renovando y reparando las escuelas existentes para aumentar la capacidad de recepción de estudiantes.
El trabajo de transformación digital continúa creando una base para la gestión. El 100% de los niños de preescolar y los estudiantes de secundaria reciben códigos de identificación de aprendizaje. 1. 747 instituciones de educación general han iniciado 1. 818. 279 expedientes académicos digitales, presentaron con éxito 1. 652. 228 expedientes académicos, alcanzando el 90,9%; Hanoi Study tiene casi 800.000 documentos, exámenes, audiolibros, videos y materiales de aprendizaje digitales.
La organización del internado se gestiona en cadena desde la encuesta de demanda, la selección de modelos y proveedores, el control del origen de los alimentos, la entrega y recepción, la inspección, el almacenamiento de muestras, la divulgación de menús - cuantificación - nivel de recaudación hasta la inspección, supervisión y manejo de violaciones.
No permitir la relajación del trabajo de gestión
Hablando en la reunión de trabajo, el Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, dijo que el sector de Educación de la Capital tiene muchas ventajas, pero también mucha presión. Esas son las presiones del gran número de estudiantes, la admisión al nivel inicial, la presión de la falta de escuelas y aulas que no se cumplen, la presión de la falta de profesores, la organización de comidas de medio día...
Sobre el trabajo de reorganización de las instituciones educativas, el Sr. Thuong dijo que completar los procedimientos de reorganización organizativa, reducir los puntos focales y reducir la plantilla no es el final de la tarea. Lo más importante es tener la eficiencia operativa, la calidad del trabajo de gestión y la calidad de la enseñanza como medida. Por lo tanto, es necesario seguir monitoreando y evaluando la actividad real de las instituciones educativas.
El Viceministro de Educación y Formación solicitó al sector de Educación de Hanoi que continúe investigando, revisando e implementando regímenes y políticas apropiados para satisfacer las necesidades prácticas y crear condiciones para que el equipo de gestión continúe trabajando.
Con respecto a la implementación de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas, el Viceministro solicitó que no se relaje el trabajo de gestión y que no afecte el orden de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes y la calidad de la educación.
En el nuevo contexto, un modelo más grande, el Sr. Thuong solicitó al sector educativo de Hanoi que promueva la aplicación de datos para la transformación digital y la infraestructura en la gestión escolar.
