Reducir la presión de las clases particulares y mejorar la eficiencia del aprendizaje
El contenido anterior fue mencionado por el Ministro de Educación y Formación (GDĐT) Hoang Minh Son en una reunión de trabajo con el Viceprimer Ministro Le Tien Chau sobre la situación de la implementación de algunas tareas clave del sector educativo el 26 de junio.
Informando en la reunión de trabajo, el Ministro Hoang Minh Son se centró en aclarar los resultados logrados, las dificultades, los obstáculos y propuso soluciones a los principales problemas del sector, como garantizar el profesorado, reducir la presión del estudio y los exámenes, preparar las condiciones para el nuevo año escolar, construir un entorno educativo seguro.
Según el ministro, la escasez de maestros sigue siendo una gran dificultad para la industria, tanto general como local. La proporción de estudiantes/maestros de Vietnam sigue siendo mucho mayor que en los países con sistemas educativos desarrollados, mientras que este es uno de los indicadores que refleja la calidad de la educación. El ministro cree que, a largo plazo, es necesario asegurar suficientes maestros de acuerdo con las normas; al mismo tiempo, continuar reorganizando la red escolar, superando gradualmente la situación de superávit y escasez local de maestros.
Refiriéndose a la reducción de la presión del estudio y los exámenes, el ministro enfatizó que la solución fundamental es garantizar "suficientes escuelas, suficientes clases, suficientes maestros". Cuando la capacidad de respuesta del sistema educativo se equilibra con las necesidades de aprendizaje de la gente, la presión de los exámenes disminuirá.
Además, el Ministerio de Educación y Formación está impulsando la transformación digital, investigando y construyendo aplicaciones de tutoría de IA para apoyar el autoaprendizaje de los estudiantes, contribuyendo a reducir la presión de las clases particulares y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Para que la innovación sea sustancial, el factor decisivo es el equipo de docentes.
En un intercambio en la reunión de trabajo, el Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, enfatizó que para que las políticas de innovación sean sustanciales, el factor decisivo sigue siendo el equipo de docentes.
Según el viceministro, los profesores no son solo quienes transmiten conocimientos, sino también la fuerza que implementa directamente la transformación digital, la innovación de los métodos de enseñanza y la aplicación de la inteligencia artificial en la educación. La realidad muestra que, gracias a las políticas de desarrollo de personal en los últimos tiempos, la calidad de la admisión a las escuelas de pedagogía ha mejorado cada vez más, muchos profesores jóvenes tienen capacidad profesional y buena capacidad de adaptación a los requisitos de innovación.
Con respecto a la organización de la red de escuelas y aulas, el viceministro dijo que el Ministerio de Educación y Formación está completando urgentemente los estándares y criterios para implementar de acuerdo con la hoja de ruta. La organización no solo tiene como objetivo simplificar los puntos de gestión, sino también crear condiciones para armonizar y utilizar eficazmente el equipo de profesores, superando gradualmente la situación de excedente y escasez local entre las instituciones educativas. El proceso de implementación se implementará con cautela, asegurando que no afecte el aprendizaje de los estudiantes.
Refiriéndose al tema de reducir la presión del estudio y los exámenes, el viceministro dijo que es necesario reconocer las causas correctas. El Ministerio de Educación y Formación no estipula que las localidades organicen exámenes de ingreso al grado 10; muchas localidades están llevando a cabo la selección. La presión solo surge en lugares que no satisfacen suficientemente las necesidades de escuelas y cupos de estudio.
Por lo tanto, junto con la continuación de la inversión en instalaciones, la expansión de la capacidad de respuesta del sistema educativo, el Ministerio revisará el programa de educación general en la dirección de la racionalización, el fortalecimiento de las actividades prácticas y experienciales, la promoción de la educación STEM y la transformación digital.
