El 26 de junio, en la Sede del Gobierno, el miembro del Comité Central del Partido, Viceprimer Ministro Lê Tiến Châu presidió una reunión para implementar los resultados de la reunión de trabajo del Secretario General y Presidente Tô Lâm con el sector de educación y formación (GDĐT).
Según el informe de la reunión, sobre la plantilla de profesores, a finales del año escolar 2025-2026, el número total de profesores de preescolar y educación general es de 1. 277. 297 profesores y 98. 477 funcionarios de gestión de instituciones educativas de preescolar y educación general.
Actualmente, todo el país todavía carece de 110. 930 maestros en todos los niveles de educación preescolar y general en la nómina en comparación con el estándar regulado.
Para preparar el año escolar 2026-2027, el Ministerio de Educación y Formación está implementando muchas tareas como: Controlar las clases particulares; reducir la presión de los exámenes y el estudio; rectificar el problema de los cobros excesivos al inicio del año escolar.
En la reunión, el Viceprimer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que presidiera y coordinara con el Ministerio del Interior, el Comité Central de Organización y las localidades para informar detalladamente los datos sobre el exceso y la escasez de maestros después de que las localidades implementaran la asignación de personal en 2026. Sobre esa base, proponer un plan de solución para el año escolar 2026-2027; informar al Primer Ministro antes del 10 de julio.
A largo plazo, el Ministerio de Educación y Formación preside, en coordinación con el Ministerio del Interior y el Comité Central de Organización, la investigación de un plan para renovar el mecanismo de gestión de la plantilla docente.
Entre ellos, es necesario calcular integralmente vinculado a la reorganización de las instituciones educativas; revisar las regulaciones sobre el régimen de trabajo de los maestros y las normas sobre el número de personas que trabajan en las instituciones educativas públicas.
Sobre el tema de los cobros excesivos, el Viceprimer Ministro dirigió al Ministerio de Educación y Formación para que investigara y promulgara un modelo público unificado en todo el país sobre los cobros al inicio del año escolar, que distinguiera claramente los cobros obligatorios, los cobros por servicios y las contribuciones voluntarias. Esto debe estar unificado a nivel nacional.
El Ministerio de Educación y Formación investiga la creación de una línea directa para recibir comentarios sobre cobros excesivos, clases particulares forzadas, clases particulares disfrazadas; al mismo tiempo, hacer públicos los procedimientos y plazos para el procesamiento de los comentarios.
Sobre el tema de reducir la presión del estudio y los exámenes para los estudiantes, el Viceprimer Ministro asignó al Ministerio de Educación y Formación la tarea de revisar el programa general, el contenido de la enseñanza, las pruebas y las evaluaciones en el espíritu de reducir al máximo los requisitos, procedimientos y expedientes innecesarios; incluso investigar la reducción de las asignaturas que ya no son apropiadas cuando la inteligencia artificial está apoyando muy activamente la enseñanza y el aprendizaje.
En cuanto a los exámenes, es necesario elegir proactivamente un plan de organización, tanto para reducir la presión sobre los estudiantes como para garantizar la calidad y la equidad.
Con respecto a la seguridad escolar, el Viceprimer Ministro señaló que es necesario manejar estrictamente los actos de violencia escolar; comprar, vender y usar cigarrillos electrónicos dentro y alrededor de las escuelas; fortalecer la inspección y el manejo de problemas de higiene y seguridad alimentaria en los puestos frente a las puertas de las escuelas e incluso dentro de las escuelas.
Los líderes del Gobierno están de acuerdo con la propuesta de estudiar un plan para gestionar el uso de las redes sociales de manera controlada.
El Ministerio del Interior preside y coordina con el Ministerio de Educación y Formación para revisar inmediatamente la situación real del equipo de funcionarios públicos a cargo de la educación a nivel comunal; aclarar dónde no hay funcionarios a cargo, dónde los funcionarios tienen que ocupar puestos concurrentes en demasiados campos, dónde todavía falta experiencia para tener planes de capacitación y apoyo profesional antes del nuevo año escolar.
