Las quejas de muchos padres muestran una paradoja, los niños están exentos de las tasas de matrícula según las regulaciones, no estudian más fuera, pero los costos totales mensuales siguen siendo altos.
La razón proviene de una serie de programas llamados "conexiones" como inglés intensivo, habilidades para la vida, STEM, experiencias creativas...
El problema no radica en los propios programas.
En realidad, muchos padres necesitan que sus hijos aprendan habilidades adicionales, aprendan idiomas extranjeros y participen en actividades extracurriculares.
Lo notable es que la forma de organización e implementación aún no está clara, lo que fácilmente crea una sensación de "no es realmente voluntario pero difícil de rechazar".
No pocos padres se quejan de que, aunque la escuela anuncia voluntariamente, si no se registran, a menudo reciben movilización y persuasión.
Incluso, surge la psicología de preocuparse de que a sus hijos no se les preste tanta atención como a los amigos participantes.
Sin mencionar que la clasificación de las clases por grupos para estudiar programas vinculados y no vinculados, si no se gestiona estrictamente, es muy fácil crear discriminación en el entorno escolar.
Otro problema es la transparencia.
No todos los padres reciben información completa sobre el contenido del programa, las unidades asociadas, los costos detallados o la efectividad real.
Muchos padres se pronunciaron, si esto sigue siendo una actividad educativa puramente, o si ha comenzado a tener un color comercial en las escuelas.
Es necesario reconocer objetivamente que la socialización de la educación es una tendencia inevitable, pero la socialización no significa comercialización.
Para que los programas de vinculación operen sin control, el riesgo de transformación empresarial es inevitable.
Para resolver el problema, primero es necesario devolver el verdadero significado de las dos palabras "voluntario". Los padres que lo necesiten se registran, los que no lo necesiten no se ven afectados, no se ven presionados bajo ninguna forma.
La lista de participantes debe ser separada, sin afectar el aprendizaje regular de los estudiantes.
Además, todos los programas de vinculación deben hacerse públicos en su totalidad, la unidad organizadora, el contenido de la enseñanza, la duración, el costo, los materiales utilizados y los criterios de evaluación de la eficacia.
Las agencias de gestión educativa deben fortalecer las inspecciones, evitando la situación de "contratación en blanco" a las escuelas o socios.
Más importante aún, es necesario distinguir claramente entre la enseñanza complementaria y la enseñanza adicional disfrazada.
Si un programa se lleva a cabo con regularidad, cobrando una tarifa, vinculado al contenido del aprendizaje regular o creando presión para la participación, entonces es necesario reconsiderar su naturaleza.
La escuela es un entorno educativo, no un mercado de servicios.
Si no se controla bien, la enseñanza vinculada puede convertirse fácilmente en una "puerta lateral" para que las actividades de enseñanza adicional de pago regresen en una nueva forma.
