Espero que el camino a la escuela sea menos arduo.
A las 5 de la mañana, cuando la niebla todavía cubría las pendientes de Mau Son (Lang Son), muchos estudiantes de aldeas remotas tuvieron que salir de sus casas para ir a clase.
Para los niños, el camino a la escuela no solo se calcula en kilómetros, sino también en pendientes resbaladizas, arroyos embarrados y mañanas frías.
La maestra Đinh Thị Nga, profesora de la Escuela Internado Primaria y Secundaria Mẫu Sơn, contó que antes muchos estudiantes vivían en aldeas a 3-4 km de la escuela. Sin que nadie los llevara y recogiera, tenían que ir a la escuela solos de 5 a 6 de la mañana, superando pendientes sumergidas en la niebla.
En los días de fuertes lluvias, el agua del arroyo sube, los viajes son difíciles y los estudios de los niños también se interrumpen con frecuencia", dijo la Sra. Nga.
Según la Sra. Dao Thi Mai Huong, Vicepresidenta del Comité Popular de la comuna de Mau Son, antes de organizar la red escolar, la localidad tenía 8 instituciones educativas con un total de 26 escuelas dispersas en muchas aldeas y caseríos. Algunas clases solo tenían 5-7 estudiantes.
La división del personal docente entre muchas escuelas afecta la vida profesional y la innovación de los métodos de enseñanza. Algunos lugares carecen de salas de informática, laboratorios, bibliotecas que son solo pequeñas estanterías.
En Khuất Xá, hay estudiantes que aún viven a 26 km de la escuela.
A partir del problema de las largas distancias, las escuelas remotas y los recursos dispersos, las escuelas internas inter-niveles abren formas de organizar la enseñanza que son más adecuadas para las características específicas de la región fronteriza.
Según el diseño, las escuelas tienen un sistema de aulas estandarizadas junto con aulas de Informática, Idiomas Extranjeros, Música, Bellas Artes, Ciencias Naturales; bibliotecas, edificios polivalentes, áreas deportivas, comedores y dormitorios. Piscinas, áreas de producción intensiva, espacios de experiencia creativa también están dispuestos en el campus.
Cultivando los "hitos vivos" en la frontera
En los últimos días antes de la inauguración, en la Escuela Internado Primaria y Secundaria Mau Son, cientos de trabajadores junto con funcionarios, soldados, maestros y padres todavía están completando y limpiando urgentemente las aulas.
La Sra. Ly Thi Noi, residente en la aldea de Tra Ky, tiene dos hijos que se preparan para el primer y cuarto grado en la escuela. La casa está a unos 13 km de la escuela, por lo que antes, ir a la escuela de sus hijos siempre la preocupaba, especialmente en los días de mal tiempo.
Los niños están estudiando y viviendo en internados, la familia está muy tranquila. Fuimos a limpiar el aula, esperando que la escuela se complete pronto para dar la bienvenida a los estudiantes", compartió la Sra. Noi.
En el sitio de construcción, 50 oficiales y soldados de la Policía Móvil de la provincia de Lang Son también apoyaron directamente muchas partes del trabajo.
La maestra Đinh Thị Nga dijo que los maestros y los padres se turnan para sacar arena, trasladar ladrillos a los pisos y limpiar las aulas para apoyar a los trabajadores.
El ambiente de carrera contra el tiempo también tuvo lugar en la Escuela Primaria y Secundaria Internado Khuat Xa. El proyecto tiene una inversión total de 265,5 mil millones de VND, una escala de 36 aulas, satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de 1.281 estudiantes.
En los últimos días, ingenieros y trabajadores han mantenido la construcción "3 turnos, 4 equipos". El Sr. Hoang Van Hoi, un trabajador local, dijo que todos trabajan continuamente día y noche. Aunque están cansados, todos están felices porque los propios niños de la aldea estudiarán en esta escuela.
Según el Sr. Hoàng Quốc Tuấn, Director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Lạng Sơn, las 4 nuevas escuelas ayudarán a los estudiantes de las zonas remotas, aisladas y fronterizas a tener mejores condiciones para estudiar, vivir y entrenar.
El modelo de internado inter-niveles también facilita la organización de pequeños puntos escolares, la concentración de profesores, equipos y la mejora de la calidad de la educación.
El Sr. Lộc Văn Độ, Vicepresidente del Comité Popular de la comuna de Khuất Xá, dijo que los hitos de piedra definen la frontera, mientras que la vitalidad de la frontera es acumulada por las comunidades residenciales que han estado asociadas a largo plazo con la patria.
Un niño hoy entra en la sala de Informática, la biblioteca o la sala de Ciencias Naturales, mañana puede convertirse en maestro, médico, funcionario o trabajador con conocimientos, regresando para construir la aldea.
Desde las nuevas escuelas, las generaciones de estudiantes de las zonas fronterizas crecerán, convirtiéndose en "hitos vivientes" en su propia tierra natal.
