La razón no es que los estudiantes estudien mal, ni que las empresas exijan demasiado, sino en gran parte porque el mercado laboral siempre está "desfasado" y cambia más rápido que la velocidad de cambio del programa de formación.
Ahora, la inteligencia artificial (IA), la transformación digital y las nuevas tecnologías están dando lugar a trabajos sin precedentes, al tiempo que hacen que no pocas habilidades se vuelvan obsoletas rápidamente.
En ese contexto, si las universidades siguen diseñando programas de forma cerrada, basándose únicamente en sus propias capacidades y sin la participación de las empresas, la brecha entre el aula y el lugar de trabajo seguirá extendiéndose.
Por lo tanto, el hecho de que cada vez más empresas participen en la formación en las universidades muestra un cambio muy positivo en la mentalidad de desarrollo de recursos humanos.
Porque nadie entiende lo que necesita el mercado laboral más que las propias unidades que están reclutando directamente. Saben qué tecnología se está utilizando, qué habilidades faltan, qué puestos surgirán en los próximos años. Y esta información, si se deja que los trabajadores solo la conozcan después de graduarse de la universidad o la facultad, ya es demasiado tarde.
Además, lo que el mercado necesita hoy no son solo licenciados con conocimientos profesionales, sino también personas que sepan resolver problemas, que sepan trabajar en equipo, que sepan utilizar nuevas tecnologías, que se adapten al cambio y, especialmente, que tengan una mentalidad de aprendizaje permanente.
Todas estas son habilidades que son muy difíciles de formar si los estudiantes solo se limitan al plan de estudios y al examen en clase sin contacto con la realidad.
Por el contrario, la participación de las empresas en la formación también es una forma de mejorar la calidad de la propia educación superior. Cuando los expertos empresariales aportan ideas al programa, guían los proyectos y evalúan los productos de los estudiantes, las escuelas también tienen más base para ajustar el contenido de la formación de acuerdo con las fluctuaciones de la práctica.
La participación de las empresas en la cooperación en la formación también ayuda a las universidades a tener la oportunidad de cambiar la forma en que evalúan los resultados académicos, basándose en la capacidad de crear productos, resolver situaciones y adaptarse al entorno laboral real. Cuando los criterios de evaluación cambian, los métodos de enseñanza y aprendizaje también cambiarán en consecuencia.
En la economía del conocimiento, el título universitario sigue siendo una base importante para que cada persona entre en el mercado laboral. Pero para que el título sea realmente valioso, el proceso de formación debe estar más vinculado a la práctica, aumentar las oportunidades de aprender y practicar, promover la investigación aplicada y actualizar rápidamente los nuevos requisitos de las empresas. En ese momento, los graduados no solo tienen conocimientos sino también la capacidad de satisfacer inmediatamente las demandas del mercado.
Para formar personas capaces de trabajar, la universidad no puede estar cerrada dentro del campus, y las empresas tampoco pueden quedarse fuera del proceso de formación.
Solo cuando ambas partes consideren el desarrollo de recursos humanos como una responsabilidad común, el mercado laboral tendrá un equipo de recursos humanos que cumpla con los requisitos de una era que cambia cada día.
