Según el plan del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, este año habrá alrededor de 147.000 estudiantes graduados de secundaria, pero el objetivo para las escuelas secundarias públicas es de solo alrededor de 88.000 estudiantes, lo que equivale al 60%.
Por lo tanto, casi 60.000 estudiantes se ven obligados a cambiar a otras direcciones como escuelas privadas o educación vocacional.
Lo mismo ocurrirá en Ciudad Ho Chi Minh, con alrededor de 65.000 estudiantes que tienen que elegir otras direcciones de aprendizaje, incluyendo estudiar en escuelas secundarias privadas, escuelas vocacionales intermedias o sistemas de educación continua en el examen de ingreso al grado 10 de este año.
Esta cifra muestra que la competencia por un lugar para estudiar en el grado 10 en el sistema público en las grandes ciudades como Hanoi y Ciudad Ho Chi Minh sigue siendo muy tensa hasta ahora.
Al mismo tiempo, muestra que la infraestructura educativa, específicamente las escuelas, es un tema que se ha mencionado durante muchos años, pero hasta ahora todavía no se puede satisfacer o se satisface lentamente en comparación con la tasa de urbanización de las grandes ciudades.
Situado en el contexto de Hanoi y Ciudad Ho Chi Minh, esta historia es aún más clara. La población está aumentando rápidamente, las nuevas áreas urbanas se están expandiendo continuamente y el número de estudiantes también está aumentando en consecuencia. Sin embargo, la infraestructura educativa, especialmente las escuelas secundarias públicas, no se ha desarrollado de manera correspondiente.
Tomando el ejemplo de Hanoi, el Proyecto de Planificación de la Capital muestra que, de 2031 a 2045, Hanoi necesita 91 escuelas secundarias superiores más para satisfacer las necesidades de aprendizaje.
Incluso en el momento actual, se han identificado 33 áreas que carecen de escuelas. Estas cifras muestran que la presión no es nueva, sino que se ha acumulado durante muchos años.
En ese contexto, la política de orientación profesional después de la escuela secundaria inferior, con alrededor del 40% de los estudiantes que no ingresan a la escuela secundaria superior pública, es una orientación correcta y necesaria.
Pero cuando la infraestructura de educación vocacional en muchos lugares aún no es lo suficientemente atractiva, las escuelas privadas tienen costos demasiado altos, entonces la "desviación" conducirá más o menos a muchas preocupaciones para los padres y los estudiantes.
Para resolver este cuello de botella, Hanoi, Ciudad Ho Chi Minh y las localidades deben acelerar la planificación e inversión en el sistema de escuelas secundarias públicas, priorizar el fondo de tierras para la educación en las nuevas áreas urbanas y tener mecanismos especiales para acortar los procedimientos de construcción de escuelas.
Además, se pueden considerar modelos públicos flexibles como escuelas autónomas financieramente o asociaciones público-privadas en la educación para aumentar rápidamente el número de plazas escolares a corto plazo para ayudar a reducir la presión inmediata cuando la construcción de nuevas escuelas requiere mucho tiempo.
Igualmente importante es hacer realmente la orientación profesional. La educación vocacional debe mejorarse, vinculada a las necesidades de las empresas y las oportunidades de empleo específicas, para que los estudiantes elijan de forma proactiva en lugar de verse empujados a la situación de no tener otra opción.
Al mismo tiempo, es necesario tener políticas de apoyo a las tasas de matrícula o mecanismos de control de costos para el sistema no público, con el fin de reducir la carga financiera para las familias cuyos hijos no pueden ingresar a las escuelas públicas. Porque de lo contrario, la brecha de acceso a la educación dependerá cada vez más de las condiciones económicas.
Claramente, la historia de la admisión al décimo grado en Hanoi o Ciudad Ho Chi Minh no se puede resolver simplemente ajustando los objetivos o cambiando los métodos de examen. El problema central radica en el desarrollo de la infraestructura educativa sincronizada con el ritmo de la urbanización, desde la planificación, la inversión hasta la organización del sistema.
Y este problema debe hacerse de forma más rápida, enérgica y razonable. Para que el hecho de que los estudiantes no tengan la oportunidad de estudiar en escuelas públicas en todo el país, pronto, ya no sea algo que vuelva a suceder.
