El 21 de octubre el Sindicato de Educacion de Vietnam y la Asociacion de Ciencias Psicologicas - Educativas de Vietnam organizaron un seminario para comentar los proyectos: Circular que regula el estandar profesional de los profesores de instituciones de educacion general; Circular que regula el estandar profesional de los profesores que enseñan en instituciones de educacion superior y Circular que regula el estandar profesional de los profesores de escuelas preparatorias universitarias.
Segun el Dr. Nguyen Ngoc An Presidente del Sindicato de Educacion de Vietnam en 2007 Vietnam emitio por primera vez un conjunto de estandares profesionales para profesores (NNGV) que es el estandar NNGV de primaria. Sobre esa base en 2008 se emitio el estandar NNGV de preescolar y en 2009 se emitio el estandar NNGV de secundaria. En 2018 se emitieron los estandares NNGV en sustitucion de la fusion de los estandares NNGV de primaria secundaria y bachillerato.
En 2025 ante las nuevas y grandes exigencias sobre los mecanismos de gestion y gobernanza de las escuelas las nuevas regulaciones sobre el personal y la exigencia de unificacion de los estandares relacionados el Ministerio de Educacion y Formacion ha elaborado 3 borradors: el estandar NNGV de la escuela secundaria general el estandar profesional de los profesores universitarios y el estandar profesional de los profesores de las escuelas preparatorias universitarias.
El Dr. Pham Tuan Anh Subdirector del Departamento de Maestros y Funcionarios de Gestion Educativa (Ministerio de Educacion y Formacion) dijo que la promulgacion del estandar profesional de maestros de acuerdo con las regulaciones de la Ley de Maestros y las leyes vigentes relacionadas contribuira a mejorar la calidad de la educacion y la formacion. Ademas el estandar profesional de maestros es una base legal para construir gestionar y desarrollar el equipo de maestros los organismos de gestion educativa las instituciones educativas utilizan el estandar profesional de maestros para contratar
En su intervencion el profesor asociado y doctor Vu Trong Ry vicepresidente de la Asociacion de Ciencias Psicologicas - Educativas de Vietnam expreso su punto de vista sobre las tareas de los profesores: las regulaciones sobre las tareas de los profesores deben ser generalizadas y uniformes en los tres niveles educativos y no deben seguir los pasos de los profesores. El borrador actual no esta unificado en el marco de tareas de los profesores de todos los niveles. La distincion entre las tareas de los profesores (profesores principales y maestros de alto nivel) no es clara.
En cuanto a los estandares profesionales los profesores deberian orientarse hacia el enfoque de las cualidades y capacidades. El borrador actual tiene repeticion y casi no se puede utilizar como base para evaluar a los profesores segun los estandares. La diferencia en los estandares entre profesores titulares y maestros de nivel superior en cada nivel educativo no esta clara...
NGUT. TS Nguyen Thanh Son vicepresidente de la Asociacion de Psicologia Educativa de Hanoi dijo que los profesores en los 3 niveles actuales se han esforzado y se estan esforzando hasta el punto de ser uniformes en cuanto al nivel de formacion por lo que no se deben establecer criterios para cada nivel educativo sino que solo se deben establecer criterios generales para los profesores de educacion general.
En cuanto a las tareas profesionales en cada nivel diferente es el grupo de personas que estudian y el programa de cada nivel de estudio mientras que en cuanto a las tareas de enseñanza los profesores en cada nivel son los mismos.
En algunos criterios y estandares se debe limitar la introduccion de criterios y estandares de calculo porque sera muy dificil para el trabajo de direccion y clasificacion posterior en las unidades.
Algunos criterios en el borrador son muy buenos pero en la practica los profesores de las instituciones de educacion general tienen muy pocas condiciones para acceder. Por ejemplo 'Participar en los jueces de los concursos de buenos profesores' o 'Participar en la evaluacion de materiales la seleccion de libros de texto' o 'Mantener los contenidos de capacitacion y orientacion a colegas'... ¿Deberia eliminarse estos criterios para que sea facil para la gestion y facil para el esfuerzo de los profesores en el futuro?' dijo el Sr. Nguyen Thanh Son.
La maestra Nguyen Thi Thanh Huyen jefa del grupo profesional de la escuela secundaria Kim Ngoc (Phu Tho) opino que el borrador deberia agregar un anexo en forma de tabla que sintetice los estandares profesionales segun cada nivel educativo y categoria (profesor - principal - avanzado) para facilitar la busqueda de los usuarios. Se pueden combinar los estandares coincidentes (TI Idiomas extranjeros etica profesional) componentes comunes evitando la repeticion en cada cosa.
En cuanto al contenido de los estandares reducir la naturaleza 'competitiva - administrativa' centrarse en la capacidad profesional real (por ejemplo eliminar el requisito obligatorio de tener un titulo de guerrero competitivo en los criterios de ascenso). Establecer claramente el nivel de competencia en idiomas extranjeros y TI segun el marco de referencia (por ejemplo equivalente a B1 capacidad para redactar articulos en LMS aplicaciones de software de gestion escolar...).
Con los criterios de investigacion cientifica se debe clasificar por nivel educativo primaria priorizando las iniciativas la experiencia y las soluciones practicas; THCS - THPT fomentan la investigacion en profundidad se puede vincular a las escuelas y los Departamentos de Educacion y Formacion...
