El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) acaba de anunciar el borrador de la Circular que promulga el Programa de formación profesional pedagógica para personas que desean convertirse en profesores de instituciones de educación general para obtener opiniones públicas de agencias, organizaciones e individuos en el Portal de Información Electrónica del Gobierno y el Portal de Información Electrónica del Ministerio de Educación y Formación.
Se espera que esta Circular promulgue la sustitución de las regulaciones sobre la formación profesional pedagógica para personas con una licenciatura en una especialidad adecuada que desean convertirse en maestros de primaria, secundaria inferior (THCS), secundaria superior (THPT) en la Circular No. 11/2021/TT-BGDĐT de fecha 5 de abril de 2021 y la Circular No. 12/2021/TT-BGDĐT de fecha 5 de abril de 2021.
Ampliar los sujetos de capacitación, atraer recursos humanos, superar la escasez de maestros
Actualmente, según las regulaciones de la Circular No. 11 y la Circular No. 12, los sujetos de capacitación son solo licenciados, es decir, estudiantes que se han graduado de la universidad. Esto lleva a que los estudiantes que no son especialistas en pedagogía tengan que esperar al menos 1 año después de graduarse de la licenciatura para poder obtener un certificado de habilidades pedagógicas para participar en el reclutamiento como maestros.
El borrador de la nueva Circular amplía los sujetos de formación a personas con una licenciatura o estudiantes que hayan completado al menos el 70% de los créditos de la especialidad de formación o programa de formación perteneciente a la especialidad apropiada para la materia que desean convertirse en maestros de primaria en las materias: Arte (Música, Bellas Artes), Informática y Tecnología, Educación Física, Idiomas Extranjeros; apropiado para la materia, nivel educativo que desean convertirse en maestros de secundaria inferior y maestros de secundaria superior.
La ampliación de los sujetos según el proyecto de nueva Circular supera las dificultades para atraer recursos humanos para trabajar como profesores, especialmente profesores de materias específicas como Música, Bellas Artes, Informática... que actualmente carecen de fuentes de reclutamiento; acorta el tiempo de formación, prepara tempranamente la fuente de profesores, aumenta la flexibilidad del sistema de formación.
Desarrollo de capacidades integrales, promoción de factores tecnológicos y transformación digital
Si antes, las regulaciones solo se limitaban a los conocimientos y habilidades pedagógicas básicas, el borrador de la nueva Circular pasó fuertemente de un enfoque de contenido a un enfoque de competencias, con una estructura de competencias clara sobre competencias que incluyen: competencias de enseñanza, competencias de educación, competencias de relaciones sociales y desarrollo comunitario, competencias de desarrollo personal. Entre ellas, muchas módulos deben capacitarse directamente. Los profesores reciben una formación integral, tienen la capacidad de asesorar a los estudiantes, coordinar con la comunidad, investigar e innovar.
Uno de los nuevos puntos notables del borrador es que por primera vez los contenidos modernos como la aplicación de tecnología digital en la enseñanza, la enseñanza en línea, el uso de plataformas digitales, la aplicación de inteligencia artificial (IA) se incluyen en el programa de capacitación. Esto es consistente con la tendencia de la transformación digital de la educación, ayudando a los profesores a adaptarse al nuevo entorno de enseñanza.
Fortalecer la practicidad, la práctica y las habilidades profesionales
El borrador de la nueva Circular estipula que el programa consta de 32 créditos, organizados en 02 partes: conocimientos generales (12 créditos) y conocimientos especializados y prácticas pedagógicas (20 créditos). El número de créditos ha sido reducido según las regulaciones de la Circular No. 11 (35 créditos) y la Circular No. 12 (34 créditos).
Al mismo tiempo, se espera que la nueva regulación aumente la proporción de práctica en el programa de capacitación; enfatizando las habilidades profesionales como el diseño de lecciones, la gestión de clases, el manejo de situaciones pedagógicas, la organización de actividades de educación práctica.
El borrador de la nueva Circular también permite a los estudiantes elegir módulos de acuerdo con sus necesidades y orientación profesional, personalizar el contenido de acuerdo con el nivel educativo y las materias. Esto ayuda a personalizar el proceso de formación y a adaptarse a una variedad de sujetos de aprendizaje.
Con el fin de garantizar la calidad de la producción y alcanzar los estándares profesionales reales, el proyecto de nueva Circular estipula claramente el tiempo mínimo para implementar el programa de capacitación de 10 meses. Para los casos en que se eximen algunas módulos de acuerdo con las regulaciones, el tiempo de capacitación puede acortarse correspondientemente al tiempo de estudio de las módulos exentos.
Para que el proceso de formación profesional pedagógica no se interrumpa, garantizando los derechos de los estudiantes, el proyecto de Circular establece claramente los términos de transición. En consecuencia, los cursos de formación profesional pedagógica para personas que desean convertirse en profesores que se inauguren antes de la fecha de entrada en vigor de esta Circular continuarán implementándose de acuerdo con las regulaciones de la Circular No. 11 y la Circular No. 12.
