Restringir el examen de expedientes académicos necesita resolver el problema de raíz.
El borrador del Reglamento de Admisión que está siendo consultado por el Ministerio de Educación y Formación tiene muchos ajustes, incluidas las regulaciones sobre la consideración de los expedientes académicos. El Ministerio espera que la combinación de admisión utilice la nota media general de los resultados académicos de 06 semestres (grados 10, 11, 12) de la escuela secundaria de al menos 3 materias, en las que debe haber Matemáticas o Literatura con una ponderación de puntuación de consideración no inferior a 1/3 de la puntuación total según la escala de 30 puntos. Los candidatos que utilicen este método deben tener una puntuación total de tres materias del examen de graduación de la escuela secundaria correspondiente a la combinación de admisión (o la puntuación del examen de Matemáticas y Literatura y otra materia) que alcance al menos 16 según la escala de 30 puntos.
Explicando el umbral de 16/30 puntos, el profesor Dr. Nguyen Tien Thao - Director del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Formación - dijo que este es un nivel que la mayoría de los candidatos con una actitud de aprendizaje responsable pueden alcanzar, y también asegura que la fuente de admisión cumpla con el umbral de calidad para que las universidades admitan estudiantes.
Sin embargo, desde la perspectiva de un experto, el Dr. Hoang Ngoc Vinh - ex Director del Departamento de Educación Vocacional, Ministerio de Educación y Formación - cree que el umbral de puntuación de 16/30 no es razonable porque las preguntas del examen actuales no están estandarizadas y entre los años puede haber diferentes cualidades de las preguntas del examen. En cada temporada de exámenes, hay controversia sobre la diferenciación de las preguntas del examen, el nivel de dificultad de las preguntas. Por lo tanto, no hay base para establecer un umbral mínimo, presionando duro antes del examen.
Para resolver el problema de raíz, el Sr. Vinh cree que el examen de graduación de la escuela secundaria superior debe estandarizarse mediante pruebas prácticas, a través de muchas rondas de pruebas para evaluar la dificultad, la validez y la fiabilidad, y entonces elegir un umbral de expediente académico de 16 o 17 puntos es razonable.
Junto con eso, la evaluación y la puntuación de los estudiantes en muchas escuelas secundarias deben ser correctas y sustanciales, evitando posibles aspectos negativos como la situación de "inflación" de los expedientes académicos, los maestros obligando a los estudiantes a tomar clases particulares para mejorar sus calificaciones, embellecer expedientes, hojas de calificaciones...
Compartiendo el mismo punto de vista, el Máster Lê Hoài Việt - profesor de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, miembro del Consejo Nacional de Asesoramiento y Apoyo al Emprendimiento del Sur - cree que este umbral de puntuación solo debe utilizarse después de que haya una distribución de puntuaciones de los exámenes de graduación de cada año, como un hito de referencia técnico para garantizar el nivel de ingreso, en lugar de incluirlo inmediatamente en las regulaciones como una condición obligatoria aplicable a todos los años y en todos los contextos.
Cuando no existe una distribución de puntajes, fijar un número fijo conduce fácilmente a la reducción de la fuente de reclutamiento y obliga a que la política se ajuste en sentido contrario", dijo el Sr. Viet.
Propuesta para eliminar los puntos extra del IELTS
El borrador del reglamento de admisión del Ministerio de Educación y Formación también estipula que los puntos extra en la admisión incluyen: Puntos de bonificación para los candidatos que ganan premios de estudiantes excelentes nacionales, olímpicos internacionales (pero no se utilizan para la admisión directa); puntos de bonificación para los candidatos con logros o talentos especiales; puntos de bonificación para los candidatos que tienen certificados de idiomas extranjeros o certificados internacionales (si los hay), un máximo de 3 puntos en una escala de 30 puntos. El punto componente de cada tipo de punto extra (punto de bonificación, punto de bonificación) es un máximo de 1,5 puntos en una escala de 30 puntos.
Contribuyendo con opiniones sobre este contenido, el Dr. Hoang Ngoc Vinh propuso francamente que no se debe sumar la puntuación del certificado IELTS, ni siquiera 0,25 puntos.
Explicando esta propuesta, el Sr. Vinh dijo que un examen solo es transparente y justo cuando las oportunidades de todos los candidatos son iguales. Comparó la suma de puntos del certificado IELTS con "bajar el piso", creando injusticia entre los grupos de candidatos con diferentes condiciones de estudio.
En los países del mundo, ningún país agrega puntos a los certificados de idiomas extranjeros de esta manera. Sin mencionar que la adición no tiene base. No negamos el valor de aprender idiomas extranjeros, certificados IELTS, pero deberíamos hacerlo de otra manera. Por ejemplo, eximir de las módulos de idiomas extranjeros a nivel universitario si los candidatos alcanzan IELTS a un cierto nivel, o usarlos como umbral de ingreso a la carrera de formación en inglés. Esto es consistente con el espíritu de autonomía de las universidades, el Ministerio no interfiere demasiado en la admisión, de acuerdo con la práctica internacional y asegura la importancia del inglés", sugirió el Dr. Hoang Ngoc Vinh.
Además, los expertos también creen que es necesario eliminar la regulación de convertir la puntuación del certificado IELTS a la puntuación del examen de graduación de la escuela secundaria porque estos son 2 exámenes de naturaleza diferente.
El certificado IELTS evalúa 4 habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, mientras que la puntuación del examen de graduación de la escuela secundaria superior solo tiene 2 habilidades de lectura y escritura. La conversión es completamente irrazonable, carece de base científica" - Si se convierte, se necesitan datos estadísticos de años y solo se deben convertir las puntuaciones de las habilidades de lectura y escritura y el examen de graduación de inglés debe estandarizarse", dijo el Sr. Vinh con franqueza.
Sin embargo, el Sr. Vinh cree que un factor igualmente importante es la estabilidad de la política que ayudará a las escuelas a tener una base para construir un plan de admisión unificado, porque todos los cambios relacionados con la admisión afectan directamente al plan a largo plazo de los estudiantes. Sin mencionar que, solo un pequeño cambio hará que todo el sistema de admisión tenga que ajustarse, causando costos y desperdicio en muchos aspectos.
Por parte de los estudiantes, los cambios y ajustes son difíciles de evitar porque el año anterior no se completó, lo que les preocupará, sin embargo, solo necesitando dominar los conocimientos básicos, es completamente posible superar el examen sin problemas", aconsejó el Sr. Vinh a los candidatos.
