Cambiar proactivamente los planes de manera apropiada
El examen de graduación de la escuela secundaria superior recientemente pasó de evaluar el conocimiento a evaluar la capacidad general, requiriendo que las escuelas cambien los métodos de enseñanza y repaso.
Compartiendo con un reportero del periódico Lao Dong, el profesor Tran Van Quang - profesor de la escuela secundaria y preparatoria Luong The Vinh (Hanoi) - informó que, en el proceso de enseñanza, los profesores han innovado proactivamente los métodos, pasando de memorizar y hacer los ejercicios de forma familiar a practicar el pensamiento y las habilidades de aplicación flexibles, vinculadas a la práctica. Según el profesor Quang, esta es una dirección necesaria en el contexto de que las preguntas del examen se centran cada vez más en la evaluación de competencias integrales, obligando a los estudiantes a saber cómo analizar y manejar situaciones en lugar de simplemente recordar conocimientos.
El profesor masculino cree que el hecho de que el Ministerio de Educación y Formación no publique el examen de muestra no afecta demasiado si la estructura del examen es estable. Sin embargo, los profesores deben ampliar el formato del examen, ayudando a los estudiantes a familiarizarse con nuevas situaciones en lugar de estudiar de memoria. Al mismo tiempo, prestar atención a la diferenciación del contenido de la revisión, la proporción de conocimiento se construye en la dirección del 40% básico para asegurar el examen de graduación y el 60% avanzado para servir a la admisión universitaria.
En la escuela secundaria Phung Khac Khoan (Hanoi), el plan de preparación para los exámenes se elaboró desde el principio y se dividió en muchas etapas claras. El Sr. Vu Ngoc Thanh, subdirector de la escuela, dijo que la primera etapa es consolidar los conocimientos básicos, organizar el estudio por las tardes y la mañana del sábado. Luego, desde principios de mayo hasta principios de junio es la etapa final, los estudiantes se concentran en 4 asignaturas del examen de graduación. "Elaborar un plan desde el principio ayuda a los profesores y estudiantes a ser proactivos, tener una hoja de ruta y ser convenientes en el proceso de estudio y preparación", dijo el Sr. Thanh.
Apoyo cercano a los estudiantes que no lo han logrado
Paralelamente al ajuste del plan, las escuelas prestan especial atención al grupo de estudiantes en riesgo de suspender la graduación mediante soluciones profundas y un seguimiento de cerca de cada individuo.
Según el Sr. Vu Ngoc Thanh, la escuela requiere que los profesores de materias coordinen estrechamente con los maestros de aula para clasificar a los estudiantes y desarrollar planes de apoyo separados. "Los maestros de materias asignarán tareas apropiadas a cada grupo de estudiantes. Para los estudiantes débiles, pueden separarse del grupo, asignar tareas separadas en clase y al mismo tiempo asignar tareas adicionales en casa. Los maestros de aula instarán e inspeccionarán regularmente la implementación para asegurar que los estudiantes no se queden atrás", compartió el Sr. Thanh.
Una de las soluciones consideradas efectivas es el modelo de "ayuda mutua al aprendizaje". En consecuencia, los estudiantes buenos y excelentes son asignados para supervisar a los estudiantes más débiles, apoyándose mutuamente en clase o fuera del horario escolar. "Pueden estudiar directamente o a través de plataformas en línea. El estudio en pequeños grupos ayuda a los estudiantes que aún no lo han logrado a acceder más fácilmente al conocimiento, al tiempo que crea motivación para el aprendizaje", agregó el Sr. Thanh.
Además, la escuela organiza regularmente actividades profesionales para que los profesores analicen las preguntas, evalúen los resultados de aprendizaje y ajusten los métodos de enseñanza. También se promueve la actividad profesional en la dirección de la investigación de las lecciones.
También se fortalece la coordinación entre la escuela, los maestros y los padres para gestionar el autoaprendizaje de los estudiantes. Fuera de las horas de clase, los departamentos de gestión de la vida, el sistema de supervisión de la escuela apoyan el seguimiento, recordando la conciencia de aprendizaje de los estudiantes. "Los estudiantes que no cumplen con los requisitos serán guiados adicionalmente por los maestros que se queden. Cuando son supervisados de cerca, los estudiantes se sienten más seguros. Los maestros de aula siempre acompañan y apoyan a los estudiantes tanto en el estudio como en la psicología", compartió la Sra. Cao Thi Thang, maestra de la escuela secundaria Phung Khac Khoan.
