Falta de profesores locales, desvío de materia, desvío de área
En el año escolar 2026-2027, la presión laboral del sector educativo de Da Nang continúa aumentando a medida que la escala de estudiantes y clases es mayor que el año anterior.
Según el Departamento de Educación y Formación (GDĐT) de Da Nang, las escuelas públicas dependientes del Departamento aumentaron en 9.241 estudiantes, correspondientes a 139 clases; las escuelas pertenecientes a los Comités Populares de comunas y barrios aumentaron en 8.798 estudiantes, correspondientes a 379 clases.
Sobre la base de la plantilla asignada temporalmente en 2026, el sector de Educación y las localidades registraron 3.175 objetivos de contratación de maestros, incluidos 609 maestros de preescolar, 1.325 maestros de primaria, 1.113 maestros de secundaria inferior y 128 maestros de secundaria superior.
Da Nang actualmente mantiene básicamente estable la proporción de maestros/clase, pero todavía carece de fuentes de reclutamiento en algunas materias y áreas. La escuela primaria tiene dificultades para reclutar maestros de inglés e informática; la escuela secundaria superior carece de maestros de Música, Bellas Artes, Actividades experienciales y orientación profesional.
La escasez local se concentra en áreas con una población mecánica de rápido crecimiento, áreas con muchas zonas industriales y comunas montañosas. Mientras tanto, algunos lugares tienen profesores excedentes (según el Departamento de Educación y Formación, en el año escolar 2025-2026, Da Nang tiene un excedente local de 518 profesores entre las instituciones), lo que plantea la necesidad de una coordinación de recursos humanos más adecuada.
Más de 3.300 contratos, la flexibilidad para llevar a los profesores a lugares donde faltan.
Para reducir la presión de la escasez de profesores, el Consejo Popular de la ciudad de Da Nang ha aprobado 3.319 objetivos de contratos laborales profesionales para el año escolar 2026-2027. Entre ellos, las unidades dependientes del Departamento de Educación y Formación reciben 531 objetivos, y las comunas y barrios 2.788 objetivos.
Esta fuente de contratos ayuda a las escuelas a complementar proactivamente la mano de obra, sin tener que esperar a que se complete el personal para asignar personas para dar clase.
Paralelamente al nuevo reclutamiento, la ciudad implementa la movilización y transferencia de maestros, con el objetivo de superar la situación de excedente en algunos lugares y escasez en otros; al mismo tiempo, puede organizar maestros para enseñar entre escuelas y niveles de acuerdo con las necesidades reales.
Según la Sra. Le Thi Bich Thuan, directora del Departamento de Educación y Formación de Da Nang, en agosto, el sector organizó la selección de profesores para 6 escuelas secundarias internas de varios niveles en las comunas fronterizas. La ciudad también reclutó 22 plazas según la política de atracción de estudiantes graduados sobresalientes para complementar el personal de las escuelas secundarias especializadas.
En las escuelas de las zonas fronterizas, la preparación de personal se despliega en paralelo con la finalización de las instalaciones. Seis escuelas secundarias internas inter-niveles han recibido y asignado funcionarios de gestión, profesores y personal de las fuentes existentes de la localidad.
La Sra. Nguyen Thi Mai Que, directora de la Escuela Internado Inter-nivel de Primaria y Secundaria A Vuong (comuna fronteriza de A Vuong), dijo que en el año escolar 2026-2027, la escuela tiene 122 funcionarios y empleados, incluidos 65 profesores que enseñan directamente, todos en la nómina.
La disposición y adición de personal se lleva a cabo junto con la preparación de las instalaciones, ayudando a la escuela a estabilizar el personal, asegurando la organización de la enseñanza desde el comienzo del año escolar", dijo la Sra. Quế.
A largo plazo, Da Nang continúa poniendo énfasis en reclutar las materias que faltan, transferir el personal de manera razonable y aumentar la capacidad de atraer y retener a los maestros en las zonas montañosas. El objetivo no es solo aumentar el número de maestros, sino llevar a las personas adecuadas, con la especialización adecuada, a los lugares adecuados que los necesitan.
