Si bien los lideres de la escuela y el sector de la educacion provincial dijeron que esta es una forma de "elegir a los estudiantes adecuados que son realmente buenos en materias especializadas", muchas criticas dicen que este metodo ha ocultado muchas consecuencias y va en contra del principio educativo integral, que es el pilar de la educacion general hoy.
De hecho, el numero de 2 para materias especializadas se ha aplicado de manera estable a lo largo de los años en el sistema de escuelas secundarias especializadas en todo el pais.
Esta no es una formula mecanica, sino el resultado del proceso de ajuste gradual para garantizar la clasificacion de estudiantes dotados, mientras mantiene el equilibrio con materias basicas como matematicas, literatura e ingles.
La multiplicacion de los coeficientes 3 para temas especializados, unilateralmente y locales, no solo interrumpe las tecnicas de examen, sino que tambien crea una presion falsa para los estudiantes. Cuando el sujeto especializado se multiplica por el numero 3, su densidad representa inmediatamente mas de la mitad del puntaje de admision total.
Esto hace que los estudiantes obligados a "apostar" todo en una sola materia y aprender a convertirse en una estrategia obligatoria.
Mientras tanto, si no pasan la escuela especializada de Lam Son, los estudiantes estaran en desventaja para usar tres materias comunes para considerar otras escuelas secundarias publicas y en este momento la materia especializada ya no es significativa.
En terminos de gestion estatal, la pregunta seria es: ¿por que una escuela especializada provincial puede cambiar arbitrariamente el coeficiente de examen repentinamente sin obtener la opinion publica, sin una consulta generalizada?
En el examen nacional, el lugar estandar y justo debe garantizarse al mas alto nivel, el hecho de que una localidad "vaya sola" puede crear una sensacion de inseguridad para los padres, los estudiantes e incluso afectar las creencias sociales en el sistema de educacion publica.
Si el objetivo es clasificar mejor a los buenos estudiantes, ¿por que no elegir mas soluciones profesionales, como aumentar la dificultad del examen, organizar dos rondas como algunos modelos estan haciendo de manera efectiva?
El cambio de coeficiente es un enfoque mecanico, facil de hacer, pero el impacto psicologico, la orientacion de la revision del examen y la capacidad de redistribuir mucho mas profundo de lo esperado.
Tambien es imposible hacer una excusa para "reclutar a las personas adecuadas" para justificar un ajuste que corra el riesgo de desviar la orientacion integral de desarrollo de los estudiantes de secundaria.
La escuela especializada tiene la mision de fomentar a los estudiantes superdotados, pero tambien es parte del sistema de educacion general.
Si solo se centra en seleccionar "pollos especializados", el modelo escolar especializado perdera el valor sostenible como un desarrollo integral de la capacidad de los estudiantes sobre una base intensiva, en lugar de acortar a los estudiantes en una puntuacion de asignatura.
Una construccion no solo esta garantizada por tecnicas organizacionales, sino tambien por tratar a todos los candidatos, desde la hoja de ruta de informacion hasta la politica de admision.
Escuela especializada, sin importar que nombre, donde, el logro es famoso, no es posible ser un oasis fuera del principio general de la educacion del pais.
