El segundo examen de evaluación de competencias se organizó el 24 de mayo en 15 provincias y ciudades con la participación de 170.125 candidatos, alcanzando una tasa de participación del 98,3% del total de 173.121 candidatos registrados para el examen.
Este es el examen más grande hasta la fecha del examen V-ACT.
Los resultados del análisis muestran que la distribución de puntos de la segunda fase de 2026 continúa teniendo una distribución cercana al estándar con una forma de campana equilibrada.
Alrededor del 35% de los candidatos obtuvieron menos de 600 puntos, el 58% obtuvo menos de 700 puntos y el 78% obtuvo menos de 800 puntos; mientras que alrededor del 8% de los candidatos obtuvieron 900 puntos o más.
En comparación con la fase 1 de 2026, la distribución de puntajes de las dos fases de examen tiene una forma similar, pero tiene un ligero desviación en el lado izquierdo y se extiende más que la fase 1.
La puntuación media de la segunda ronda es de 670,9 puntos, inferior a la puntuación de 682,0 de la primera ronda.
Los resultados ligeramente divergentes de la distribución de puntajes de la segunda ronda provienen principalmente de la diversidad de más de 170.000 candidatos que participaron en el examen. El grupo de 109.799 candidatos que realizaron ambos exámenes tuvo resultados ligeramente mejorados en la segunda ronda. El puntaje promedio aumentó de 696,3 en la primera ronda a 713,7 en la segunda ronda. Mientras tanto, el grupo de 60.319 candidatos que solo realizaron la segunda ronda tuvo resultados significativamente bajos en comparación con el promedio, "atrayendo" la distribución de puntajes totales de la segunda ronda a la diferencia de la distribución de puntajes totales de la primera ronda.
Los candidatos pueden consultar los resultados del examen y descargar el certificado electrónico de resultados del examen a través de la cuenta de registro de examen en el sistema.
La VNU-HCM dijo que continúa implementando la forma de emisión de certificados electrónicos para facilitar a los candidatos, las instituciones de educación superior y de acuerdo con la orientación de transformación digital en el trabajo de examen y admisión.
