El Ministerio de Educacion y Formacion (GDDT) esta recabando opiniones sobre el proyecto de Decreto que detalla algunos articulos de la Ley de Profesores. Entre ellos, la regulacion sobre la evaluacion de los profesores segun los estandares profesionales en el Articulo 30 se considera un contenido que tiene un impacto directo y a largo plazo en el equipo de profesores y conferenciantes en todo el sistema educativo.
El Sr. Hoang dijo que el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang.
Tomar la capacidad como medida
Segun el proyecto de Decreto, los docentes en las instituciones educativas son evaluados para evaluar el nivel de cumplimiento de los estandares de capacidad profesional y vocacional de acuerdo con los estandares profesionales del titulo docente. Los criterios de evaluacion no son establecidos por cada institucion, sino que se basan en la guia unificada del Ministro de Educacion y Formacion.
Esta regulacion tiene como objetivo garantizar la sincronizacion en todo el sistema, superar la situacion de que la evaluacion sea formal o que cada lugar la aplique de una manera diferente. Centrarse en la capacidad profesional tambien es coherente con el espiritu de la Ley de Profesores, considerando la calidad de la implementacion de las tareas de enseñanza y educacion como un factor central.
Otro punto nuevo es que los resultados de la evaluacion segun los estandares profesionales se utilizaran como base para evaluar a los docentes de acuerdo con las disposiciones del apartado 1 del articulo 22 de la Ley de Profesores. Esto muestra que la evaluacion de los estandares profesionales ya no es un paso de "evaluacion interna" de referencia, sino que se convierte en una base legal en el proceso de evaluacion oficial para los docentes.
De acuerdo con el apartado 1 del articulo 22 de la Ley de Profesores, la evaluacion de los profesores se lleva a cabo para servir como base para clasificar la calidad de los profesores; organizar, utilizar; formar, capacitar; asi como considerar la recompensa y la disciplina para los profesores. Por lo tanto, cuando los resultados de la evaluacion de los estandares profesionales se utilizan para estos fines, los estandares profesionales tendran un impacto directo en el puesto de trabajo, las oportunidades de desarrollo y los derechos de los profesores.
Definicion clara entre las instituciones publicas y no publicas
El proyecto de Decreto tambien especifica claramente el metodo de organizacion de la evaluacion para cada tipo de institucion educativa.
Para las instituciones educativas publicas, el momento, el orden, los procedimientos de evaluacion, clasificacion y el uso de los resultados de la evaluacion de los docentes se llevan a cabo de acuerdo con las disposiciones de la ley sobre funcionarios publicos. Este enfoque garantiza la uniformidad entre la Ley de Profesores y la Ley de Funcionarios Publicos, evitando la superposicion en el proceso de implementacion.
Mientras tanto, las instituciones educativas no publicas tienen derecho a elaborar e implementar el Reglamento sobre la evaluacion y clasificacion de los docentes bajo su gestion, sobre la base de las condiciones reales de la unidad y las directrices del Ministerio de Educacion y Formacion. Esta regulacion garantiza tanto el marco legal general como el respeto por la autonomia de las instituciones educativas no publicas.
Aclarar la responsabilidad del jefe de la institucion educativa.
El articulo 30 del proyecto de Decreto dedica un contenido importante a regular las responsabilidades de los jefes de las instituciones educativas publicas. En consecuencia, los directores y directores de las instituciones educativas deben basarse en las condiciones especificas de la unidad para guiar detalladamente las tareas segun cada titulo de profesor; organizar y asignar tareas de acuerdo con las caracteristicas especificas, promover las capacidades y fortalezas de cada profesor; y al mismo tiempo organizar la evaluacion del nivel de cumplimiento de los estandares profesionales como base para clasificar la calidad de los profesores.
Esta regulacion muestra que la evaluacion no es solo responsabilidad de los profesores, sino tambien vinculada a la responsabilidad de la gestion y organizacion de la implementacion del jefe. Si la evaluacion no es objetiva, formal o no refleja correctamente la capacidad del profesor, la responsabilidad recae en primer lugar en los lideres de las instituciones educativas.
Las nuevas regulaciones en el Articulo 30 del proyecto de Decreto muestran la orientacion de la evaluacion de los docentes segun los estandares profesionales de manera sustantiva, con consecuencias claras en terminos legales y de gestion. Cuando los resultados de la evaluacion se vinculan directamente con la clasificacion, el uso, la formacion y la recompensa, la disciplina de acuerdo con la Ley de Maestros, los estandares profesionales ya no seran "criterios para tener suficientes expedientes", sino que se convertiran en un requisito obligatorio para cada docente.
