El miembro del Buró Político y Viceprimer Ministro Le Tien Chau acaba de tener una reunión de trabajo con el Ministerio de Educación y Formación (MOET) sobre la situación de la implementación de las tareas clave del sector educativo el 26 de junio.
Los profesores están sobrecargados.
En la reunión de trabajo, el Ministro Hoang Minh Son informó e intercambió muchos temas, desde la historia de la escasez de maestros, la organización de la red escolar, la reducción de la presión del estudio y los exámenes hasta la preparación del nuevo año escolar o la construcción de escuelas seguras.
Sobre el tema del profesorado, el Ministro dijo que las políticas prioritarias para el sector pedagógico en los últimos tiempos han sido efectivas, y la calidad de los estudiantes que ingresan a las escuelas de formación docente está mejorando cada vez más.
Muchos profesores jóvenes están bien formados, tienen buenas habilidades profesionales, se adaptan rápidamente a la transformación digital y a la aplicación de la IA en la enseñanza. El trabajo de formación y desarrollo de profesores también continúa innovando, contribuyendo a preparar recursos humanos para satisfacer las necesidades del desarrollo educativo en la nueva etapa.
Pero desde una perspectiva general, el ministro reconoció que el sector educativo carece de profesores, y al mismo tiempo todavía existe una situación de superávit y escasez local. Sin embargo, si solo se mira la cantidad de personal que falta, no refleja completamente la naturaleza del problema.
No es que no haya profesores, sino que los profesores están sobrecargados", enfatizó el Ministro.
El Ministro señaló el hecho de que la proporción de estudiantes por profesor en Vietnam es actualmente de alrededor de 22-23 estudiantes/profesor, mientras que en muchos países desarrollados, esta cifra es solo de alrededor de 15-16 o menos. Cuando un profesor tiene que encargarse de demasiados estudiantes, la atención a cada niño, la innovación de los métodos de enseñanza o la organización de actividades experienciales se verá limitada.
En cuanto a las soluciones, el ministro dijo que la reorganización de la red escolar ayudará al sector educativo a tener alrededor de 55.000 puestos de trabajo adicionales de profesores debido a la reducción del número de puestos de trabajo de personal directivo y personal escolar. Además, es necesario investigar el ajuste de los estándares de los profesores de acuerdo con cada etapa de desarrollo.
Sin embargo, a largo plazo, todavía es necesario asegurar suficientes profesores según las normas porque este es un índice que evalúa la calidad de la educación de un país.
En la reunión de trabajo, uno de los contenidos que preocupó especialmente al ministro fueron los profesores contratados. El ministro expresó su preocupación ante la realidad de que muchos profesores han estado dando clases durante décadas pero aún no han sido reclutados como funcionarios públicos, mientras que siguen cumpliendo plenamente con sus tareas profesionales como profesores en la plantilla.
Yo mismo estoy muy preocupado por este tema. ¿Por qué todavía hay desigualdad entre los profesores contratados y los profesores que son funcionarios públicos? ¿Cómo pueden los profesores que han contribuido durante muchos años tener la oportunidad de ser reclutados? - compartió el ministro.
El Comandante del sector educativo cree que este es un problema que debe seguir siendo investigado y resuelto por las agencias competentes para garantizar la equidad para el equipo de profesores que han contribuido durante muchos años.
Reducir la presión del estudio y los exámenes: Es necesario abordar las causas fundamentales
El tema de reducir la presión del estudio y los exámenes también es un contenido mencionado por el Ministro Hoang Minh Son. El Ministro reconoció que la causa de la presión no radica en la forma de examen o el método de admisión, sino en el desequilibrio de "oferta-demanda".
Citando ejemplos de la educación superior, el ministro dijo que antes ingresar a la universidad era muy estresante, pero cuando se amplió la escala de formación y los objetivos cumplieron con las necesidades de los estudiantes, la presión de admisión disminuyó significativamente.
Si no se resuelve la escasez de escuelas, aulas y objetivos, no se puede resolver la presión de los exámenes", enfatizó el ministro y dijo que la solución fundamental sigue siendo garantizar suficientes escuelas, aulas y profesores.
En relación con el tema de la admisión, el ministro dijo que es necesario cambiar el enfoque. Según él, cuando se llama "admisión", naturalmente habrá "admisión", habrá "selección". Si se determina que el aprendizaje es un derecho de cada estudiante, entonces es necesario reconsiderar desde la perspectiva de garantizar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, en lugar de solo abordar desde la perspectiva de la selección.
