El 22 de mayo, la Universidad de Dai Nam y Soha.vn organizaron el Seminario: "Construyendo una universidad feliz en Vietnam: De la visión a la acción".
Una universidad feliz no es donde los estudiantes sonrían más.
En su discurso de apertura del seminario, el Sr. Bui Ngoc Hai - Director de Soha.vn, Jefe del Comité Organizador del Seminario - dijo que "la universidad de la felicidad" no es solo un problema educativo, sino también una historia de desarrollo humano para toda la nación.
El Sr. Hai afirmó que en los últimos años, la educación superior ha dado pasos importantes para mejorar el índice de satisfacción y felicidad de los estudiantes. Sin embargo, con la dura realidad en el mercado laboral cuando la IA se desarrolla cada día, las escuelas todavía tienen mucho que hacer.
Citando los resultados de una encuesta de la unidad con el 15% de los estudiantes que dijeron que carecían de confianza en las oportunidades profesionales después de la graduación, el Sr. Hai comentó que esta es la psicología de muchos jóvenes de hoy en día, personas que tienen más oportunidades que las generaciones anteriores, pero también tienen que enfrentar una mayor presión e incertidumbre.
Al presentar el documento, el Dr. Le Dac Son, presidente del Consejo de la Universidad de Dai Nam, dijo que la presión no siempre es negativa. Lo importante es si los estudiantes reciben apoyo para superar la presión y madurar o no.
Enfatizó que la educación superior necesita ayudar a los estudiantes a formar habilidades reales en lugar de solo perseguir logros formales.
Una universidad feliz no es el lugar donde los estudiantes sonríen más. Sino el lugar donde los estudiantes graduados pueden mantenerse firmes ante la vida, y cuando se preguntan "¿Soy feliz?", tienen suficiente capacidad y coraje para responder "sí", dijo el Sr. Son.
La educación superior no puede detenerse solo en la transmisión de conocimientos.
Desde la perspectiva de los cambios en el mercado laboral en la era de la IA, muchos expertos creen que la educación superior necesita un cambio drástico tanto en el pensamiento de formación como en la forma de evaluar la capacidad de los estudiantes.
El profesor Rick Bennett, vicerrector y vicepresidente de la Universidad Británica de Vietnam (BUV), cree que la educación superior necesita pasar de la mentalidad de "expandir la cantidad" a construir "calidad sustancial y confianza internacional".
Según él, lo importante no es solo la clasificación o la acreditación, sino si la universidad realmente ayuda a los estudiantes a formar capacidad, adaptabilidad y confianza para entrar en un mundo volátil.
Compartiendo el mismo punto de vista, el profesor Dr. Nguyen Van Noi - Presidente de la Asociación de Laboratorios de Vietnam, ex Rector de la Universidad de Ciencias Naturales, Universidad Nacional de Hanoi - enfatizó que la educación superior no debe perder la profundidad académica, pero tampoco puede separarse de la práctica social.
Según él, los estudiantes deben estar equipados con una base de pensamiento sólida para poder autoaprender y adaptarse a muchos entornos diferentes, y al mismo tiempo saber cómo aplicar el pensamiento académico para resolver problemas prácticos. Por lo tanto, una universidad exitosa debe desempeñar un papel de conexión entre el pensamiento académico y las necesidades reales del mercado laboral.
El profesor Dr. Nguyen Huu Ninh - Presidente del Consejo de Administración del Centro de Investigación, Educación Ambiental y Desarrollo (CERED) también cree que en el siglo XXI el mayor valor de la educación ya no radica en memorizar conocimientos, sino en la capacidad de aprender lo nuevo, trabajar con la IA y adaptarse al cambio.
Una buena universidad no es solo crear personas que sean buenas en los exámenes, sino crear personas que sean lo suficientemente capaces para adaptarse al futuro pero que aún mantengan el carácter, la creatividad y la felicidad", dijo el Sr. Ninh.
Desde la perspectiva de un gerente de empresa, el Sr. Pham Huy Phong - CEO de Mainetti Vietnam y CPO del Grupo Global Mainetti - cree que los estudiantes vietnamitas actuales tienen muchas fortalezas en conocimiento y capacidad de aprendizaje, pero la capacidad de soportar la presión sigue siendo una debilidad notable.
Opina que las universidades han hecho un buen trabajo en la dotación de conocimientos y habilidades, pero necesitan ayudar a los estudiantes a convertir esas cosas en habilidades adaptativas para poder trabajar y desarrollarse en muchos entornos diferentes.
