El borrador afirma que no prohibe la enseñanza adicional, el aprendizaje adicional legitimo, no limita las necesidades de aprendizaje legitimas de los estudiantes y el derecho a la enseñanza de los docentes de acuerdo con las disposiciones de la ley.
La tutoria y las clases particulares nunca han sido una historia antigua en la educacion vietnamita. Pero en los ultimos años, cuando la presion de los examenes, las expectativas sociales y tambien los cambios en la vida economica pesan sobre los hombros de los estudiantes, los padres y los maestros, este problema ha surgido como un "punto caliente" que necesita ser reconocido de manera mas franca, completa y justa.
En primer lugar, es necesario decir claramente: Las clases particulares no son malas, las clases particulares no siempre son equivocadas. En una sociedad que valora el conocimiento, la necesidad de aprender mas profundamente, aprender mejor, aprender para competir es completamente comprensible. Muchos estudiantes realmente necesitan clases particulares para compensar los conocimientos vacios, para seguir el ritmo del programa, o para desarrollar sus habilidades en las asignaturas fuertes. No pocos profesores de clases particulares con entusiasmo y responsabilidad, consideran que es una forma de apoyar a los estudiantes para superar la presion de los examenes.
El problema solo comienza a preocuparse cuando las clases particulares y las clases adicionales se empujan a otro extremo: generalizado, obligatorio, mercantilizado. Cuando los estudiantes sienten que no estudian clases adicionales, no pueden seguir el ritmo de las lecciones en clase; cuando los padres se ven obligados a "registrar las plazas de estudio" por temor a que sus hijos se vean perjudicados; cuando se sospecha que los profesores "enseñan las lecciones" en clase para "enseñar cuidadosamente" en clases adicionales, esa ya no es una necesidad natural, sino una manifestacion de una desviacion de los estandares.
Es innegable que la presion de los examenes es el mayor "mecanico" que impulsa los estudios adicionales. Los examenes de nivelacion, los examenes de graduacion y los examenes universitarios siguen siendo altamente competitivos, mientras que el programa de estudios es pesado y el tiempo en clase es limitado. En este contexto, los estudios adicionales se convierten en una "burbuja" a la que muchas familias se aferran con la esperanza de que sus hijos no se queden atras. Pero tambien esa burbuja, si se abusa, arrastra a los estudiantes a un torbellino de cansancio: estudiar todo el dia en la escuela, por la noche volver a entrar en clases adicionales, los fines de semana estan llenos de horarios, casi sin tiempo para descansar, jugar o desarrollar habilidades para la vida.
Desde la perspectiva de los profesores, es necesario ver de manera mas justa. Los ingresos de muchos profesores, especialmente los profesores de educacion general, todavia no son proporcionales a los esfuerzos y responsabilidades profesionales. La tutoria, para no pocas personas, es una forma de mejorar la vida. Sin embargo, si no hay un mecanismo de gestion estricto y transparente, la linea entre la " tutoria voluntaria" y la " tutoria por intereses economicos" se desvanece facilmente, dañando la confianza social en los profesores, una profesion que necesita ser respetada y protegida.
Lo que vale la pena mencionar es que estudiar mas no significa estudiar bien. No pocos estudiantes estudian mucho mas, pero aun asi aprenden a lidiar, aprenden a hacer los examenes segun un patron, carecen de pensamiento independiente. "Inculcar" demasiado conocimiento puede ayudarles a superar un examen, pero empeora la capacidad creativa, la critica y la alegria del aprendizaje. A largo plazo, ese es un precio muy alto para el desarrollo integral de una generacion.
Entonces, ¿donde esta la solucion? Claramente, la prohibicion absoluta no es la respuesta. La realidad muestra que cuanto mas se prohibe, mas se transforman sofisticadamente las clases particulares y los aprendizajes adicionales. Lo necesario es gestionar con principios, no con sentimiento. Es necesario distinguir claramente: ¿Cuales son las clases particulares legales, transparentes y que satisfacen las necesidades reales? ¿Cuales son las clases particulares coercitivas y lucrativas? Al mismo tiempo, es necesario mejorar la calidad de la enseñanza regular, para que los estudiantes "estudien lo suficiente, aprendan con seguridad" directamente en clase, reduciendo la dependencia de las clases extracurriculares.
Si se gestiona de manera correcta, transparente y humana, las clases particulares pueden convertirse en un apoyo necesario, no una carga para los estudiantes, los padres y toda la educacion. El problema no es "si hay clases particulares o no", sino para que sirven las clases particulares, para quien y de que manera son apropiadas y legales.
