El Ministerio de Educacion y Formacion (GDDT) acaba de publicar y recoger comentarios de agencias, organizaciones e individuos relacionados en el Portal de Informacion Electronica del Ministerio de GDDT sobre el borrador de la Circular que modifica y complementa la Circular No. 29/2024/TT-BGDDT de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministro de GDDT que regula las clases particulares.
En el proceso de elaboracion del borrador de la Circular, el Ministerio de Educacion y Formacion ha enviado solicitudes de opinion a varios departamentos de Educacion y Formacion para evaluar el impacto y escuchar las respuestas de la practica de gestion en la localidad. Sobre la base de las opiniones aportadas, el Ministerio de Educacion y Formacion ha investigado y absorbido al maximo las opiniones validas para completar el borrador, asegurando la viabilidad y la adecuacion a las condiciones practicas, antes de tomar oficialmente la opinion publica generalizada de toda la sociedad de acuerdo con las regulaciones.
Limitar al maximo las clases particulares disfrazadas, obligando a los estudiantes a tomar clases particulares.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales son actividades relacionadas con muchos campos legales, incluida la educacion, los profesores, los funcionarios publicos, la prevencion y lucha contra la corrupcion, la gestion financiera, la seguridad y el orden y los derechos de los estudiantes. Estos no son servicios comerciales condicionados. Por lo tanto, la gestion de las actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales debe llevarse a cabo de manera integral, sincronica, garantizando la disciplina legal, la publicidad, la transparencia y la conformidad con la practica.
El borrador de la Circular no prohibe las clases particulares legitimas, no limita las necesidades de aprendizaje legitimas de los estudiantes y los derechos de enseñanza de los docentes de acuerdo con las disposiciones de la ley. El enfoque del borrador es fortalecer las soluciones de gestion de acuerdo con las regulaciones, minimizar los actos de clases particulares disfrazadas, obligar a los estudiantes a tomar clases particulares, lucrarse con las actividades de clases particulares, afectando el entorno educativo saludable.
Al mismo tiempo, el proyecto de Circular aclara el alcance del ajuste, determina las actividades de educacion complementaria, las actividades educativas de acuerdo con las necesidades y preferencias legitimas de los estudiantes para desarrollar integralmente a los estudiantes, organizadas de acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educacion y Formacion, no dentro del alcance del ajuste de las clases particulares. Aclarar este contenido tiene como objetivo evitar una comprension inconsistente, asegurando una clara distincion entre las clases particulares y las actividades educativas legales y necesarias en la escuela.
El director tiene derecho a aumentar el tiempo de tutoria en la escuela.
Un contenido general del borrador es fortalecer la gestion del comportamiento de las clases particulares de los profesores; vincular las actividades de clases particulares con los estandares de etica profesional, las obligaciones, los derechos y las cosas que los profesores no pueden hacer de acuerdo con las regulaciones de la Ley de Profesores.
El borrador tambien aclara la responsabilidad explicativa del director en la gestion de las actividades de tutoria y clases particulares en la escuela. El director tiene derecho a ser proactivo y flexible en la organizacion de la implementacion, incluyendo el derecho a proponer aumentar el tiempo de tutoria en la escuela para los estudiantes a los que se les permite organizar clases particulares de acuerdo con las regulaciones de la Circular No. 29/2024/TT-BGDDT, sobre la base de las necesidades reales, las condiciones de organizacion de la enseñanza de la escuela y las propuestas de profesores, padres y alumnos.
La propuesta de aumentar el tiempo de clases particulares debe ser considerada y decidida de acuerdo con la autoridad, asegurando que no se amplien los sujetos, no se distorsionen las clases particulares, y al mismo tiempo, el director debe ser responsable de explicar completamente la necesidad, la racionalidad, la transparencia y la eficacia de la organizacion de la implementacion de acuerdo con las regulaciones de la Ley de Funcionarios Publicos y las regulaciones legales relacionadas.
Debe informarse sobre la relacion entre los profesores de clases particulares y los registradores de negocios de clases particulares.
El proyecto de Circular complementa las regulaciones sobre la responsabilidad de informar de los profesores al participar en clases particulares fuera de la escuela. En el, se requiere agregar un informe claro sobre la relacion con el sujeto que figura en el registro de negocios de las instalaciones de clases particulares.
Esta regulacion tiene como objetivo transparentar las actividades de enseñanza adicional, prevenir el abuso de cargo, poder o familiares para organizar y controlar las actividades de enseñanza adicional que causen conflictos de intereses, de acuerdo con el espiritu de la Ley de Prevencion y Lucha contra la Corrupcion.
El informe no genera procedimientos administrativos, no reemplaza la licencia comercial y no es una condicion para solicitar permiso para que los profesores participen en clases particulares fuera de la escuela.
El borrador complementa las regulaciones sobre el establecimiento y la divulgacion de lineas directas para recibir comentarios en todos los niveles de gestion, desde las instituciones educativas, los comites populares a nivel comunal hasta los departamentos de educacion y formacion. Esta es una solucion para fortalecer la supervision de toda la sociedad, recibir y manejar oportunamente los comentarios y recomendaciones, contribuyendo a prevenir violaciones, asegurando que la implementacion de las regulaciones sobre clases particulares sea seria y legal.
Junto con eso, el borrador invierte el enfoque en la inspeccion y el examen hacia la publicidad, la objetividad y la autoridad; priorizar la recordatorio, la rectificacion y la orientacion para la superacion de las infracciones iniciales que no han causado consecuencias graves; manejar estrictamente los casos de infracciones intencionales, reincidencia, coercion o lucro de las actividades de enseñanza adicional y aprendizaje adicional.
El Sr. Hoang dijo que el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang, el Sr. Hoang.
