Avances en el pensamiento y fuertes cambios institucionales
El Buro Politico acaba de promulgar la Resolucion 71-NQ/TW (abreviado como Resolucion 71) sobre el avance en el desarrollo de la educacion y la formacion.
Al evaluar los nuevos puntos de la resolucion el Dr. Hoang Van Tu Jefe del Departamento de Ciencias Politicas Departamento de Teoria de la Base Academia de Personal de Ciudad Ho Chi Minh señalo que la Resolucion 71 ha afirmado que la educacion y la formacion son la principal politica nacional la causa de la causa del Partido el Estado y todo el pueblo. En consecuencia el Estado desempeña un papel constructivo garantizando la equidad y los recursos; toda la sociedad participa y supervisa.
La resolucion enfatiza el modelo de educacion abierta y interconectada: 'la educacion va de la mano con la practica'; considerando la educacion preescolar y la educacion general como la base; la educacion vocacional es clave para la formacion laboral y las habilidades; mientras que la universidad desempeña un papel central en la formacion de recursos humanos de alto nivel promoviendo la ciencia y la tecnologia y la innovacion.
La Resolucion 71 pasa del enfoque de la'reestructuracion parcial' al avance estrategico en instituciones - recursos - gestion - digitalizacion con objetivos cuantitativos claros poniendo la educacion en el centro de la estrategia de desarrollo nacional' enfatizo el Dr. Tu.
Segun el Dr. Tu la Resolucion 71 crea avances en 4 capas: instituciones de gestion asignacion de recursos calidad - equidad educacion y competitividad nacional. Entre ellas la resolucion pasa de la gestion administrativa a la creacion y el desarrollo promoviendo la division vinculando la inspeccion y la supervision.
Establecer una tasa de gasto presupuestario minima para la educacion junto con el Programa Nacional de Objetivos para la Modernizacion de la Educacion creara una base financiera a mediano plazo para mejorar la infraestructura los laboratorios y la inversion clave en universidades de investigacion. Este es un cambio de 'ampliar en amplitud' a 'aumentar la calidad en terminos de salidas'. La politica de retencion de personal tambien se considera una fuerte señal politica que contribuye a reducir la situacion de 'derramamiento de sangre' laboral especialmente en las zonas dificiles.
Otro contenido importante es otorgar autonomia plena e integral a la universidad y la educacion vocacional sin depender del nivel de autonomia financiera junto con un mecanismo de asignacion presupuestaria basado en la mision la calidad y la eficiencia.
Esto promete crear un impulso para la innovacion de la gestion la diversificacion de los programas la vinculacion de la formacion con la investigacion y las necesidades del mercado laboral. En particular el grupo de '3 - 5 universidades de alta calidad' desempeñara un papel de liderazgo en el ecosistema de innovacion y creatividad reduciendo la brecha en los recursos humanos de alta calidad. La transformacion digital y la IA tambien se identifican como un trampolin para la productividad del sistema ayudando a estandarizar la calidad a gran escala reducir la desigualdad en el acceso al conocimiento y aumentar la capacidad de
Ajuste para adaptarse a la realidad
Un nuevo punto notable en la Resolucion 71 es el nuevo modelo de fortalecer el papel del comite del partido en las instituciones educativas (secretario del partido y jefe del comite no organiza un consejo escolar en las instituciones publicas a menos que las escuelas tengan un acuerdo internacional).
Segun el Dr. Tu esta forma de hacer las cosas puede acortar el proceso de toma de decisiones aumentar la responsabilidad personal pero tambien establecer el requisito de controlar el poder y mantener los estandares academicos para no erosionar la autonomia profesional. En cuanto a los recursos la resolucion establece el requisito de garantizar que el presupuesto publico sea'muy grande - con objetivos'.
La Sra. Nguyen Thi Viet Nga - Miembro del Comite de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional evaluo: 'La Resolucion 71 ha mencionado la necesidad de innovar fuertemente el mecanismo de gestion universitaria. En mi opinion el problema no es 'abandonar' o 'guardar' sino que lo importante es encontrar un modelo de gestion adecuado que promueva la inteligencia colectiva pero aun garantice la flexibilidad y la responsabilidad. Si el consejo escolar no es eficaz es necesario reemplazar audazmente o mejorar fuertemente la forma de operar. Lo importante es que
Segun la Sra. Nga la eliminacion del consejo escolar no debe entenderse como reducir la democracia sino como un ajuste para adaptarse a la realidad. Paralelamente es necesario un mecanismo de supervision independiente que garantice que las escuelas operen de manera transparente manteniendo la calidad academica y creativa.
Compartiendo el mismo punto de vista el Dr. Hoang Ngoc Vinh ex Director del Departamento de Educacion Profesional del Ministerio de Educacion y Formacion opina que en realidad muchos Consejos Escolares actuales existen en forma y carecen de papel causando superposicion de poder con el Comite del Partido y el Consejo de Administracion... 'La renuncia puede simplificar el aparato y establecer claramente la responsabilidad. Pero junto con eso es necesario diseñar inmediatamente mecanismos de supervision alternativas para evitar caer en la administrativaizacion y la concentracion absoluta del poder' señalo el Dr. Hoang Ngoc Vinh.
Esperando la innovacion
El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc ex presidente del Consejo de la Universidad de Tecnologia de la Universidad Nacional de Hanoi espera que los avances en el pensamiento y las instituciones lleven a la educacion vietnamita en primer lugar la educacion superior vietnamita a despegar para acompañar e integrar con la Resolucion 57 sobre Ciencia y Tecnologia y la Resolucion 59 sobre Integracion Internacional la aspiracion de una nacion rica fuerte y poderosa Vietnam se unira y se convertira en un pais desarrollado en 2045.
El objetivo final de la Resolucion 71 y tambien la aspiracion de los maestros como nosotros es que la educacion vietnamita sea realmente una educacion verdaderamente 'aprendizaje real - talento real' capacitando a personas que sean 'tanto rosas como profesionales' con capacidad buen nivel profesional alto dominio de idiomas extranjeros buenos dominio de IA pero tambien con un fuerte amor por la Patria con aspiraciones y ambiciones de contribuir a la felicidad del pueblo. Vietnam debe tener instituciones de educacion superior de prestigio.
