Propuesta de division regional segun las condiciones para mejorar la capacidad de los profesores de ingles
Segun el borrador de la Politica de Inversion del Programa Nacional de Objetivos de Modernizacion y Mejora de la Calidad de la Educacion y la Formacion para el periodo 2026-2035 los recursos totales movilizados para implementar el programa para el periodo 2026-2035 son de aproximadamente 580.133 billones de VND. Se espera que el programa se implemente en 10 años (desde 2026-2035) y se divida en 2 fases.
Uno de los objetivos importantes del programa es 'convertir el ingles en el segundo idioma en las instituciones de educacion preescolar y primaria con un nivel del 30% para 2030 y del 100% para 2035'.
La diputada Nguyen Thi Lan Anh (Delegacion de Lao Cai) aprueba la politica mencionada anteriormente pero advierte que la aplicacion del objetivo del 30% uniforme en todo el pais es injusta y carece de practicidad. Segun ella la realidad actual es que muchas provincias montañosas todavia carecen gravemente de profesores de ingles e incluso algunas escuelas tienen muchas dificultades para atraer profesores.
Esto es casi imposible en un corto periodo de tiempo pero en las zonas dificiles los profesores de ingles actualmente no carecen de empleo en las grandes ciudades por lo que tambien es muy dificil atraerlos a zonas remotas y aisladas zonas dificiles si no hay una politica de trato especial' analizo la diputada.
Por lo tanto propuso dividir el grupo de localidades segun las condiciones: Zonas especialmente dificiles del nivel 20%; Zonas dificiles del 25%; las localidades restantes del 30% o mas. Al mismo tiempo es necesario priorizar el apoyo financiero para la compra de equipos y la formacion de profesores para las zonas dificiles evitando que el objetivo se convierta en una 'construccion en papel' que no se pueda llevar a cabo en areas con escasez de recursos humanos e infraestructura.
La diputada Huynh Thi Anh Suong (Delegacion de Quang Ngai) propuso construir una hoja de ruta factible y sincronizada entre las instalaciones y equipos de enseñanza el programa y los libros de texto y el profesorado y solicito al Ministerio de Educacion y Formacion que investigue y redacte un conjunto de libros de texto bilingües vietnamita-ingles y en ingles para las asignaturas para que las escuelas elijan que se ajusten a las condiciones reales...
Se necesitan politicas lo suficientemente fuertes para atraer a profesores de ingles
El diputado Tran Khanh Thu (Delegacion de Hung Yen) dijo que el problema planteado es que actualmente todavia nos faltan unos 4.000 profesores de ingles en los niveles de educacion general (segun las estadisticas del Ministerio de Educacion y Formacion). La capacidad del equipo tambien es un problema. Por otro lado actualmente la edad promedio de los profesores de ingles es bastante alta (44 2 años).
A partir de ahi la diputada propuso que se necesite una hoja de ruta especifica para implementar estos contenidos especialmente en las provincias montañosas y las zonas dificiles. Entre ellos es necesario aumentar la inversion en infraestructura para las provincias especialmente las provincias montañosas como apoyar la construccion de aulas de idiomas extranjeros estandar para el 100% de las escuelas de distritos montañosos antes de 2030; priorizar las regiones montañosas fronterizas y las zonas con condiciones socioeconomicas particularmente dificiles.
Es necesaria una politica lo suficientemente fuerte para atraer a profesores de ingles de alta calidad como preocuparse por aumentar los subsidios atraer hasta el 70-100% del salario basico para los profesores que regresan a areas dificiles; apoyar la vivienda y comprometer contratos a largo plazo.
Ademas es necesario tener politicas para promover la aplicacion de la tecnologia la conexion de aulas en linea el uso de inteligencia artificial (IA) de apoyo para compensar la escasez de profesores; construir centros de ingles en areas dificiles segun un modelo intercomunal.
La diputada Ha Anh Phuong (Delegacion de Phu Tho) volvio a advertir sobre la diferencia entre enseñar ingles como idioma extranjero y enseñar ingles como segundo idioma: el nivel de inversion los estandares de calidad y los metodos de enseñanza varian segun el nivel educativo y la region.
La diputada enfatizo el riesgo de despilfarro si solo se centra en el equipamiento sin mejorar simultaneamente la capacidad de los profesores mejorar el programa y crear un entorno de practica. Por lo tanto segun la diputada es necesario especificar el alcance la hoja de ruta y la tasa de implementacion del modelo de acuerdo con las condiciones de cada localidad y al mismo tiempo enmendar los objetivos del borrador para garantizar la viabilidad y la equidad.
