Se prevé la admisión al grado 10 en lugar del examen de ingreso.
El contenido anterior fue informado por el Sr. Nguyễn Văn Hiền - Director del Departamento de Educación y Formación (GDĐT) de Hanoi en la Conferencia de resumen del año escolar 2025-2026 e implementación de tareas para el año escolar 2026-2027 celebrada en la mañana del 21 de agosto.
El Director del Departamento de Educación y Formación de Hanoi dijo que actualmente la ciudad tiene una escala de más de 2,3 millones de estudiantes, más de 120.000 profesores y personal.
Antes de la reorganización de las escuelas, Hanoi tenía más de 2.900 instituciones educativas. Después de la reorganización, hay 1.702 guarderías y escuelas secundarias (incluidas 37 escuelas de alta calidad), junto con una red de educación continua y educación vocacional.
Hablando de las deficiencias y dificultades, el Sr. Hien dijo que la situación de superávit y escasez de personal docente todavía existe en algunos lugares, algunos lugares. Además, las escuelas en algunas áreas con una rápida urbanización no han cumplido con los requisitos. Las condiciones para servir a las actividades de educación física, arte, salud, asesoramiento psicológico todavía son difíciles; la explotación de datos para mejorar la calidad no es proporcional.
Por lo tanto, el Director del Departamento de Educación y Formación de Hanoi cree que, en el nuevo año escolar, Hanoi debe pasar fuertemente de la política a la acción, de la movilización a los resultados, de la síntesis de datos a los datos de apoyo a cada estudiante.
En el año académico 2026-2027, todo el sector educativo de Hanoi se centrará en nuevos puntos, entre ellos: Implementar bien el modelo de gestión, el nuevo modelo escolar después de la fase de reorganización; innovar la evaluación periódica; construir un entorno de uso del inglés; seguir prestando atención al desarrollo de la base de datos e introducir gradualmente la inteligencia artificial en la educación; innovar el programa en la dirección del desarrollo de las capacidades de los alumnos.
El Sr. Hien dijo que el espíritu general es que cada política debe convertirse en una tarea, un producto, un progreso y una responsabilidad específica.
Con respecto a la innovación en la inspección y evaluación en la dirección de servir a la mejora de la calidad, Hanoi organizará rondas de evaluación periódicas y de acuerdo con el calendario del plan general de toda la ciudad en todos los niveles.
Para la escuela secundaria superior, llevaremos a cabo evaluaciones de calidad para los grados 10, 11 y 12 para vincularlas con la preparación para la graduación de la escuela secundaria superior. Para la escuela secundaria inferior, evaluaremos y verificaremos los resultados de las evaluaciones periódicamente para avanzar a la próxima etapa para poder llevar a cabo la graduación y la admisión al grado 10.
Especialmente para el nivel de secundaria superior, los resultados no se detendrán en las hojas de calificaciones, sino que analizaremos por materia, escuela, grupo de estudiantes y el nivel de progreso de los estudiantes. A partir de ahí, determinaremos los planes de tutoría, capacitación, apoyo, así como la responsabilidad de mejorar la calidad de cada clase", dijo el Sr. Hien.
Después de cada ronda de evaluación, la escuela necesita determinar claramente qué conocimientos y habilidades le faltan a los estudiantes; qué grupos de materias necesitan apoyo temprano, qué contenidos los profesores necesitan ajustar y qué recursos necesitan complementar.
Paso a paso para convertir el inglés en el segundo idioma en las escuelas
El Sr. Hien dijo que, en los últimos tiempos, la ciudad ha probado en 20 escuelas la construcción del inglés como segundo idioma en 3 niveles.
En el nivel básico, las escuelas establecen un entorno visual a través de carteles, actividades de clubes y comunicación regular. En el nivel avanzado, se organizan actividades que utilizan el inglés en varios temas, actividades educativas y contenidos de aprendizaje. En el nivel creativo y de liderazgo, el inglés se utiliza en el aprendizaje, la investigación y la cooperación internacional.
La implementación debe basarse en la capacidad del equipo, las instalaciones y los estudiantes, no perseguir la formalidad, no aumentar la distancia de acceso. En el nivel preescolar, centrarse en crear interés y reflejos para escuchar y hablar a través de canciones, juegos, cuentos. En la escuela primaria, esforzarse por tener alrededor de 20-30 minutos cada semana para que los estudiantes se comuniquen completamente en inglés a través de English Corner, English Days, clubes o actividades experienciales.
En la escuela secundaria, se anima a dedicar de 30 a 60 minutos a la semana a que los estudiantes utilicen el inglés asociado con actividades como foros, oratoria, puesta en escena, proyectos, orientación profesional o la construcción de un modelo de clase sin fronteras.
Las escuelas no necesariamente comienzan a gran escala, sino que pueden implementar desde saludos, instrucciones simples, rincones de lectura, boletines de noticias bilingües o algunos clubes. Lo importante es crear oportunidades para usar el inglés de manera práctica, regular y amigable, ayudando a los estudiantes a no tener miedo de equivocarse, formando gradualmente hábitos de comunicación", dijo el Sr. Hien.
