Regulaciones sobre la disposición de directores después de la fusión de escuelas en Ninh Binh
Según el plan de reorganización de la red de instituciones educativas públicas de la provincia de Ninh Binh, para el 1 de julio de 2026, toda la provincia tendrá 1,413 escuelas y centros educativos. Incluidos 439 jardines de infancia, 437 escuelas primarias, 422 escuelas secundarias inferiores y escuelas secundarias superiores - secundarias inferiores, 92 escuelas secundarias superiores y 23 centros de educación continua, educación vocacional - educación continua.
Según el plan, desde ahora hasta el 30 de agosto de 2026, la provincia de Ninh Binh continuará reorganizando el 100% de las guarderías, escuelas primarias, secundarias y escuelas inter-niveles bajo la gestión del Comité Popular a nivel comunal. A través de esto, se formarán instituciones educativas públicas a gran escala.
Cada comuna y barrio tendrá una escuela principal y sucursales, puntos escolares. Después de la reorganización, se espera que el número de puntos de contacto de las instituciones educativas públicas a nivel comunal disminuya en aproximadamente un 68%.
La fuerte reducción de los centros de educación pública gestionados por el nivel comunal conllevará requisitos para reestructurar el equipo de funcionarios de gestión. En consecuencia, cada escuela después de la fusión solo asigna a un director, en lugar de mantener el número de directores correspondiente a las escuelas antes de la fusión.
Los departamentos administrativos y de personal como contabilidad, tesorería y oficina también se organizan para su uso común. Los grupos profesionales se organizarán de acuerdo con cada sucursal y punto escolar para mantener las actividades profesionales y garantizar que la enseñanza no se interrumpa.
Para el puesto de subdirector, el plan no estipula mantener el número total existente. De acuerdo con la escala de la clase, el número de estudiantes, la distancia desde la sucursal hasta la escuela principal y las condiciones reales, cada sucursal o punto escolar puede ser asignado con un subdirector a cargo. Sin embargo, la asignación debe estar dentro del estándar de personal total asignado, sin generar un aparato de gestión que exceda las regulaciones. Ver más...
El Ministerio de Educación enumera 3 razones por las que no se puede abolir el examen de graduación de la escuela secundaria superior.
El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) dijo que, en los últimos años, el examen de graduación de la escuela secundaria superior se ha organizado y ajustado gradualmente para adaptarse a la realidad. Continuar innovando y perfeccionando un examen nacional estandarizado no es solo un requisito de acuerdo con la política y las regulaciones, sino también un requisito de la práctica para avanzar hacia una educación justa, de calidad y honesta.
Según el Ministerio de Educación y Formación, la Resolución 29-NQ/TW y la Ley de Educación identifican la innovación del examen en la dirección de reducir la presión pero aún así garantizar la fiabilidad, evaluar correctamente la capacidad de los estudiantes, como base para la admisión a la educación vocacional y universitaria.
La reforma del examen de graduación de la escuela secundaria superior desde 2015, especialmente desde 2020 hasta ahora, ha promovido muchas ventajas, como la creación de un terreno de evaluación común en todo el país, contribuyendo a garantizar la equidad, reducir la presión y los costos sociales, y al mismo tiempo proporcionar datos para servir a la evaluación de la calidad de la educación y la admisión universitaria. Ver más...
Resumen de las notas de corte para la especialidad de Ganadería en 2025
El director refleja las desventajas porque la maestra dio a luz a su tercer hijo
El 26 de julio, un director de una escuela pública en Nghệ An dijo que está en desventaja en el proceso de revisión y selección de funcionarios de gestión después de que las escuelas se reorganizaran y fusionaran.
Según el director, en el año escolar 2023-2024, la escuela logró muchos logros, personalmente fue propuesto para ser clasificado como que completó excelentemente las tareas. Sin embargo, debido a que la escuela tiene una maestra que dio a luz a un tercer hijo, a finales de año, solo fue clasificado como que completó las tareas.
La reducción del nivel de clasificación durante un año está poniendo a este director en riesgo de no cumplir con el orden de prioridad cuando la localidad selecciona y asigna directores en las escuelas después de la fusión. Ver más...
