El 99% de aprobados en la graduación no es una razón para abandonar el examen.
El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) dijo que, en los últimos años, el examen de graduación de la escuela secundaria superior se ha organizado y ajustado gradualmente para adaptarse a la realidad. Continuar innovando y perfeccionando un examen nacional estandarizado no es solo un requisito de acuerdo con la política y las regulaciones, sino también un requisito de la práctica para avanzar hacia una educación justa, de calidad y honesta.
Según el Ministerio de Educación y Formación, la Resolución 29-NQ/TW y la Ley de Educación identifican la innovación del examen en la dirección de reducir la presión pero aún así garantizar la fiabilidad, evaluar correctamente la capacidad de los estudiantes, como base para la admisión a la educación vocacional y universitaria.
La innovación del examen de graduación de la escuela secundaria superior desde 2015, especialmente desde 2020 hasta ahora, ha promovido muchas ventajas, como la creación de un terreno de evaluación común en todo el país, contribuyendo a garantizar la equidad, reducir la presión y los costos sociales, y al mismo tiempo proporcionar datos para servir a la evaluación de la calidad de la educación y la admisión universitaria.
Junto con el proceso de innovación del método de examen de graduación de la escuela secundaria superior, muchas veces se ha planteado la pregunta de si es "necesario tener un examen nacional estandarizado" y la respuesta de la mayoría de los expertos, científicos, gestores educativos, profesores... afirma que es "necesario", con algunas razones básicas.
Primero, para una parte no pequeña de estudiantes y profesores, si no se examinan, no estudiarán ni enseñarán. Esta es una realidad que debe reconocerse francamente para proponer un plan adecuado.
En segundo lugar, si no hay exámenes que se organicen seriamente y se evalúen a gran escala, especialmente a nivel nacional, los gestores educativos no tendrán información fiable sobre la situación actual de la educación general en todo el país y en cada localidad.
En tercer lugar, no se debe establecer "más del 99% de graduación cada año" para preguntarse por qué se hacen los exámenes. Porque, una línea de producción, incluso si el 99% de los productos cumplen con los estándares, nadie abandona la etapa de inspección de los productos. Incluso el descubrimiento de anomalías en los resultados de los exámenes en algunas localidades es el resultado del proceso de análisis de datos del examen y la divulgación y transparencia de esos datos, algo que muy pocos exámenes actuales pueden hacer.
El examen seguirá innovando hacia la estandarización y la transparencia.
Según la evaluación de muchos profesores y expertos, la mayor ventaja del examen "2 en 1" es que ahorra tiempo y esfuerzo a la gente, reduce los costos para la sociedad y reduce la presión del aprendizaje y los exámenes para los estudiantes. Sin embargo, a lo largo de muchos años de implementación, el examen todavía existe y genera aspectos negativos en el proceso de organización.
El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex Director del Departamento de Educación Vocacional del Ministerio de Educación y Formación, cree que, en lugar de pensar en separar el examen de carácter nacional, es necesario reformar desde la raíz la política de exámenes y admisiones mediante la modernización de la tecnología de examen; la construcción de un banco de preguntas estandarizado; la gestión de datos antes de anunciar las puntuaciones; la supervisión independiente; y la formación de un equipo de examinadores profesionales.
Compartiendo el mismo punto de vista, el Dr. Le Viet Khuyen, ex Subdirector del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Formación, dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria superior es el resultado del proceso de renovación establecido por la Resolución 29 sobre la renovación fundamental e integral de la educación y la formación, con el objetivo de reducir la presión, reducir los costos para los estudiantes y al mismo tiempo crear una base de datos confiable para que las universidades recluten estudiantes.
Afirmó que esta es una política que se ha investigado e implementado durante muchos años, no se puede negar debido a algunos casos negativos.
El Sr. Khuyen cree que lo que hay que hacer no es cambiar el modelo del examen, sino seguir mejorando la gestión, aumentar la transparencia, aplicar la tecnología y construir un sistema de exámenes que sea lo suficientemente confiable para servir simultáneamente a los objetivos de graduación y admisión.
Por parte del Ministerio de Educación y Formación, el Ministro Hoang Minh Son ha dirigido la revisión y evaluación integral de la organización del examen de graduación de la escuela secundaria superior en el período reciente, sobre esa base, continuar mejorando para avanzar hacia un examen seguro, de calidad y eficaz.
Junto con eso, el Ministerio de Educación y Formación continuará perfeccionando las regulaciones sobre la autonomía de admisión vinculada a la rendición de cuentas; emitir estándares mínimos para los exámenes independientes, promover la modernización de los exámenes, construir un banco de preguntas estandarizadas, probar gradualmente los exámenes en computadora y aplicar la inteligencia artificial en el análisis de datos, detectar anomalías y apoyar el trabajo de los exámenes, y al mismo tiempo fortalecer las medidas para garantizar la seguridad y la transparencia del examen.
