Se necesita un método de repaso adecuado.
Según el Ministerio de Educación y Formación, el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026 mantiene la estructura, la proporción y el nivel de diferenciación estables como en 2025, por lo que no se publican exámenes de muestra. Sin embargo, esto hace que no pocos candidatos duden al elaborar planes de repaso.
Compartiendo con los periodistas, Trần Hải Yến, estudiante de 12o grado de la escuela secundaria Quang Trung - Hà Đông (Hanoi), dijo que, además de las asignaturas fuertes como inglés y literatura, tiene dificultades con el tipo de preguntas de clasificación en matemáticas porque el examen de graduación de 2025 tiene un gran volumen y preguntas largas.
Este año no hay exámenes de muestra, así que sigo repasando según la orientación general. Espero que el examen se ajuste al programa de estudios, especialmente el examen de Matemáticas será más corto para tener suficiente tiempo para completar el examen y resolver las preguntas difíciles", dijo Yen.
Algunos estudiantes creen que la falta de preguntas de muestra crea oportunidades para clasificar más claramente. Cuando no están limitados por las preguntas de referencia, los candidatos con una base de conocimientos sólida y una capacidad de pensamiento flexible tendrán la oportunidad de avanzar.
No tener un examen de muestra puede marcar la diferencia entre los candidatos en la estrategia de repaso, lo que requiere que todos los candidatos tengan un método de repaso adecuado para sí mismos para lograr los mejores resultados en el examen", dijo Tran Viet Hung, estudiante de 12o grado de la escuela secundaria Lac Thuy (Phu Tho).
No es un obstáculo demasiado grande
Según los expertos, la falta de publicación del examen de muestra muestra que la orientación del examen no se limitará a un patrón específico, lo que requerirá que los estudiantes sistematicen el conocimiento y practiquen la capacidad de aplicación flexible.
El profesor asociado y doctor Nguyen Lan Hung Son, jefe del Departamento de Trabajo Político - Estudiantes, Universidad de Pedagogía de Hanoi, comentó que este cambio tiene como objetivo evaluar la capacidad integral, sin más límites entre las materias principales y las materias secundarias.
Los candidatos necesitan tener una estrategia de repaso a largo plazo, acumular conocimientos desde pequeños y concentrarse en completarlos en el grado 12. Lo importante es promover las fortalezas y compensar las partes de conocimiento que faltan", dijo el Sr. Son.
En la escuela secundaria Nguyen Van Cu (Hanoi), el trabajo de repaso para los estudiantes de grado 12 recibe especial atención. La Sra. Le Thi Quyen, directora de la escuela, cree que no publicar exámenes de muestra no es un obstáculo demasiado grande si los estudiantes tienen una orientación de repaso clara.
Los estudiantes pueden basarse completamente en los exámenes de años anteriores, especialmente en los exámenes oficiales y los exámenes de referencia más cercanos, como base para la revisión. Lo importante es cómo los estudiantes acceden al conocimiento y practican las habilidades para hacer el examen.
Según muchos profesores, en el contexto de que las preguntas del examen se centran cada vez más en la evaluación de la capacidad, los estudiantes necesitan cambiar su mentalidad de repaso, evitar el aprendizaje memorístico y el aprendizaje sesgado. En cambio, es necesario sistematizar el conocimiento por tema, comprender firmemente la esencia del problema y practicar con muchos tipos diferentes de preguntas para mejorar la capacidad de aplicación.
Además, el factor psicológico juega un papel muy importante. Mantener un espíritu estable, evitar la confusión ante los pequeños cambios en el examen ayudará a los estudiantes a desarrollar bien sus capacidades.
