Propuesta de examen competitivo para el puesto de director
Todo el país se encuentra en la etapa álgida de la reorganización y racionalización de la red de instituciones educativas y de formación, con el objetivo de completarla antes del 30 de agosto.
Después de la reorganización, se aplican dos modelos de reorganización, que incluyen escuelas de un solo nivel a gran escala (con sucursales, puntos escolares) y escuelas generales de varios niveles. En los que cada escuela solo asigna un director en lugar de mantener el número de directores correspondiente a las escuelas antes de la fusión.
La ciudad de Hanoi ha emitido directrices y un conjunto de criterios específicos para la selección y el nombramiento de directores y subdirectores después de la reorganización de las escuelas. En muchas localidades, los líderes provinciales dijeron que la mayor dificultad y obstáculo es la etapa de organización y disposición del personal.
El profesor Nguyễn Văn Lực, ex profesor de la escuela secundaria Trịnh Phong, Diên Khánh, Khánh Hòa, cree que para llevar a cabo con éxito la reorganización de las instituciones educativas esta vez, los profesores son la fuerza decisiva, en la que el papel del jefe, el director, es muy importante.
En primer lugar, según el profesor Luc, el director debe ser una persona que realmente tenga corazón, talento, visión estratégica, decisiones rápidas y correctas. El director debe garantizar 3 requisitos en la etapa actual: Ser un buen líder; un buen gerente; un gestor de talento.
El director es el'alma' de la escuela. Hay que contratar a la persona adecuada para que los profesores y los alumnos sean felices", dijo el profesor Lực.
Por lo tanto, para seleccionar directores que se atrevan a pensar, se atrevan a hacer y se atrevan a asumir la responsabilidad, el profesor Luc propuso organizar exámenes de selección para este puesto. El profesor Luc analizó que cuando los directores son seleccionados a través de exámenes de selección, los profesores seguramente estarán convencidos, porque se elige a alguien digno de ser el líder, la persona que conduce el barco de la educación hasta la meta.
Solo así se puede promover el talento de los líderes, gerentes, administradores escolares y la democracia en las escuelas se vuelve cada vez más sustantiva", analizó el profesor Luc para aclarar el punto de vista.
Además de los exámenes de selección, para tener una competencia justa, el profesor Luc cree que es necesario tomar votos de confianza una vez al año para los directores y subdirectores.
Si durante dos años consecutivos los directores y subdirectores solo tienen menos del 50% de confianza, entonces se debe permitir que los directores y subdirectores dimiten o sean destituidos para encontrar personas más dignas", dijo el profesor Lực.
Es necesario capacitar y mejorar la capacidad de gestión de los directores.
La Sra. Nguyen Thi Viet Nga, subdirectora de la delegación de diputados de la Asamblea Nacional a tiempo completo de la ciudad de Hai Phong, miembro del Comité de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional, dijo que, para los funcionarios de gestión, la selección del jefe después de la fusión debe basarse en la calidad, la capacidad de gestión, el prestigio y la capacidad de dirigir una institución educativa a gran escala; no debe basarse solo en la antigüedad o la antigua unidad.
Los criterios, procesos y resultados de la selección deben ser públicos, limitando la mentalidad de comparación y desunión", dijo la Sra. Nga.
El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex director del Departamento de Educación Vocacional del Ministerio de Educación y Formación, dijo que el éxito de la reorganización y racionalización de la red de instituciones educativas esta vez no puede medirse solo por el número de puntos de contacto reducidos o el número de personal simplificado. Lo importante es si la calidad de la enseñanza mejora o no, si los profesores trabajan de manera más eficiente, si los estudiantes progresan, si los padres están más satisfechos y si las escuelas funcionan de manera más transparente y eficiente. Esa es la gestión basada en los resultados, en lugar de solo la gestión de los insumos y los procesos.
Por lo tanto, junto con la decisión de fusión, el Ministerio de Educación y Formación necesita construir un marco de competencias de gestión para los directores de escuela después de la fusión e implementar un programa de capacitación obligatorio sobre gestión de cambios antes de implementar la reorganización", propuso el Sr. Vinh.
Además, el Sr. Vinh propuso que, cuando cambie la escala y la estructura de la escuela, el modelo de gestión también debe pasar de la gestión administrativa a la gestión moderna en la dirección de aumentar la autonomía, aumentar la rendición de cuentas y otorgar más poder de decisión a la escuela según el modelo School-Based Management (SBM) que muchos sistemas educativos exitosos están aplicando.
