La fusión de escuelas es una política correcta que es aprobada y apoyada por toda la sociedad, para que el aparato educativo sea más eficiente y funcione de manera más eficaz.
Por lo tanto, la misión de la escuela también debe cambiar para que sea apropiada para satisfacer la causa de la educación nacional. Para lograr la causa de cultivar personas después de la fusión, en mi opinión, cada escuela necesita definir claramente las responsabilidades de cada miembro de la siguiente manera:
Responsabilidades del director: Sabemos que el director es el capitán de un barco. El desarrollo o el fracaso de la escuela depende del liderazgo sabio del director.
Debido a la gestión simultánea de muchas instituciones, el director debe ser dedicado y comprender la educación, tener una mentalidad innovadora en la gestión escolar. Desarrollar un plan de desarrollo escolar adecuado a las condiciones prácticas de la localidad. Gestionar y evaluar a los profesores con estándares. Asignar tareas de acuerdo con las fortalezas profesionales de cada profesor. Dialogar regularmente con los profesores para escuchar las opiniones con el fin de desarrollar la escuela, y al mismo tiempo resolver los problemas y preocupaciones para que la escuela sea cada vez mejor.
Para ello, el director debe garantizar los siguientes requisitos:
Primero, elaborar un plan de año escolar y la dirección de las aspiraciones de la escuela en el futuro. Asignar a los profesores la capacidad adecuada y cada profesor debe impartir una materia especializada. Dividir las clases según la situación de las instalaciones. Supervisar e instar a los profesores en la enseñanza y el aprendizaje. Coordinar con los grupos profesionales para encontrar formas de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Segundo, saber escuchar y respetar las contribuciones de los maestros. Cómo hacer que los maestros vean la escuela como su hogar para que puedan estar tranquilos para trabajar a largo plazo. Construir una escuela amigable donde todos sepan amarse y ayudarse mutuamente. Considerar la alegría de los maestros y estudiantes como su propia alegría.
Tercero, estar dispuesto a ser decisivo en todo el trabajo, atreverse a hacer, atreverse a asumir la responsabilidad de su trabajo con los superiores. Descentralizar audazmente a los subdirectores y jefes de equipo. Tener planes para enviar maestros a participar en clases de capacitación para mejorar las habilidades profesionales para que en un futuro próximo algunas materias de ciencias naturales puedan enseñarse en inglés.
Cuarto, no se debe ser autoritario en todo el trabajo, pensar en algo y obligar a los maestros a hacerlo. Por lo general, las personas capaces vienen con personalidad, por lo que los directores saben cómo persuadir en lugar de buscar formas de reprimir. Intentar encontrar formas de mejorar la vida espiritual y material de los maestros durante las vacaciones y el Tet.
Responsabilidades del vicerrector: Muy importante en el trabajo común de la escuela, gestionar un centro separado asignado por el rector, por lo que saber asesorar y ofrecer ideas para ayudar al rector a planificar la dirección de desarrollo de la escuela. Ser flexible, creativo y decisivo en su parte de gestión cuando el rector le asigna autoridad. Ser responsable ante el rector de su trabajo de gestión, ser un puente para ayudar al rector a construir un colectivo unido para llevar a la escuela a desarrollarse en todos los aspectos.
Responsabilidades del jefe de grupo profesional: Sabemos que cada jefe de grupo es la mano derecha de la junta directiva. Los grupos profesionales fuertes harán que esa escuela sea fuerte. Para ello, cada jefe de grupo debe cumplir con algunos de los siguientes requisitos:
Primero, construir un plan de grupo claro basado en el plan de la escuela. Determinar la responsabilidad de cada miembro del grupo.
Segundo, actividades profesionales: Solo dedica los primeros minutos a informar sobre el trabajo administrativo, el resto del tiempo debe centrarse en las actividades profesionales como: Comentar sobre las horas de clase (si las hay), discutir el contenido de las lecciones difíciles de enseñar, unificar el contenido de la enseñanza para cada lección, unificar la cantidad de tareas proporcionadas a los estudiantes a través de cada lección, cada capítulo, qué lecciones se aplican a la tecnología de la información,...
Tercero, discutir la matriz de exámenes de acuerdo con la orientación del desarrollo de la capacidad, asignar a los profesores para que elaboren los exámenes y ser responsables ante el equipo, ante la junta directiva de los exámenes de su equipo.
Responsabilidades de los profesores de la asignatura: Cada profesor se afirma ante los alumnos y los directivos de la escuela. Para ello, los profesores deben garantizar los siguientes requisitos:
Primero, siempre mejorar las habilidades profesionales. Ser un ejemplo de autoaprendizaje y creatividad. Cómo hacer que los estudiantes vean a los profesores como ídolos para esforzarse en el estudio.
Segundo, dedicarse de todo corazón al trabajo asignado. Ver la escuela como un hogar para estar tranquilo en el trabajo a largo plazo, no mirar montaña tras montaña. Expresar audazmente sus opiniones a los líderes, no ser débil y seguir de manera mecánica.
Tercero, identificar claramente a los sujetos de su clase para elegir un método de enseñanza adecuado. Elaborar preguntas de examen de acuerdo con el consenso del equipo profesional.
Posición del tutor: Cada tutor juega un papel muy importante en la gestión de los alumnos en todos los aspectos. Una clase es un miembro de la escuela, tener muchas buenas clases impulsará el movimiento escolar. Para ello, el tutor debe garantizar los siguientes requisitos:
Primero, planificar y orientar los esfuerzos de la clase durante el año escolar, tales como: Cuántos estudiantes buenos y excelentes, esforzarse por no tener estudiantes débiles. La escuela no tiene males sociales, nadie viola la ley ni las regulaciones escolares.
Segundo, es necesario conocer el nivel y la personalidad de cada estudiante para elegir un método educativo adecuado. Basándose en los criterios generales de la escuela, los maestros de aula evalúan y clasifican a los estudiantes de manera justa y objetiva. Visitar regularmente la situación de aprendizaje de la clase a través de los maestros de materias para coordinar la gestión de los estudiantes.
Tercero, organizar la clase en una fuerza de autogestión. Asigna a estudiantes buenos y excelentes para que acompañen a estudiantes débiles. Basándose en la capacidad y las preferencias, el tutor asesora profesionalmente a los estudiantes. Coordinar con la familia, la junta directiva de la escuela tiene medidas para recordar y alentar a través de ceremonias de izamiento de bandera, campañas de emulación, actividades extracurriculares o reuniones de padres.
Responsabilidades de la Unión de la escuela: Este es un movimiento superficial de la escuela, para crear un ambiente de aprendizaje, la Unión de la escuela debe organizar concursos como: Alegría para aprender, Ley de Seguridad Vial, Canto y Festival de Salud Phu Dong,... Establecer clubes para que los estudiantes participen según sus intereses como: Comunicación, Música, Voluntariado, Deportes, Arte, Idiomas Extranjeros,... El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral en todos los aspectos, formando así el carácter y el estilo de vida en una comunidad.
Responsabilidad de los padres: Los padres son la retaguardia sólida de cada escuela. Dondequiera que los padres se preocupen por el aprendizaje de sus hijos, la calidad de la educación allí mejora en todos los aspectos. Los padres siempre apoyan a los maestros de aula para educar a los estudiantes para que sean buenos niños y buenos estudiantes y formen habilidades para la vida.
Con las responsabilidades de cada miembro mencionadas anteriormente, se creará confianza en la enseñanza y el aprendizaje, hacia un entorno educativo humano, seguro y feliz.
