Según información del Ministerio de Educación y Formación el 21 de julio, el Primer Ministro acaba de enviar un documento al Ministerio de Educación y Formación (GDĐT); Ministerio del Interior; Comité Permanente del Comité del Partido Provincial y Municipal de las provincias y ciudades; Comité Popular (UBND) de las provincias y ciudades sobre la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general, continua y vocacional a nivel provincial y comunal.
El documento establece claramente que, siguiendo el documento oficial No. 777/TTg-TCCV de fecha 10 de julio de 2026 del Primer Ministro sobre la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general, continua y vocacional a nivel provincial y comunal, sobre la base de la propuesta del Comité del Partido del Ministerio de Educación y Formación en el documento oficial No. 157-BC/ĐU de fecha 18 de julio de 2026, el Primer Ministro tiene instrucciones:
Las localidades se centran en revisar e implementar la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general, continua y vocacional en el área en la dirección de: Cada unidad administrativa a nivel comunal debe garantizar un mínimo de 1 institución de educación preescolar, 1 institución de educación general que suministre suficientes niveles de primaria y secundaria inferior, asegurando la flexibilidad, de acuerdo con la hoja de ruta, de acuerdo con la situación real local para implementar el objetivo de reducir al menos el 30% de los puntos de contacto, donde las condiciones son favorables, reducir alrededor del 50% de los puntos de contacto en comparación con el 1 de julio de 2025, completar antes del 30 de agosto de 2026.
El Ministerio de Educación y Formación preside y coordina con los ministerios, agencias relevantes y localidades para continuar revisando y guiando específicamente la implementación; informar oportunamente a las autoridades competentes sobre temas que excedan su autoridad; resumir e informar al Gobierno y al Primer Ministro sobre la situación y los resultados de la implementación antes del 6 de septiembre de 2026.
Anteriormente, en el documento No. 777/TTg-TCCV de fecha 10 de julio de 2026, el Primer Ministro solicitó que la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general, continua y vocacional a nivel provincial y comunal sea consistente con el modelo de gobierno local de 2 niveles, la planificación del desarrollo socioeconómico, la escala de población y el espacio de desarrollo; tomando el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la eficiencia de la gestión como una dirección constante y sostenible; no implementar la reorganización mecánica solo para reducir los puntos focales.
Cumplir con los principios profesionales y las ciencias de la educación; de acuerdo con las características psicofisiológicas de la edad, el nivel educativo y el tipo de institución educativa - formación.
Tomar a los estudiantes como centro. Garantizar el derecho a la educación y las oportunidades de acceso a la educación; crear condiciones más favorables para que los estudiantes vayan a la escuela, sin generar barreras geográficas ni costos; absolutamente no afectar el trabajo de movilizar a los estudiantes para que vayan a clase para mantener y mejorar los resultados de la universalización de la educación.
Vincular la organización de la red con la innovación en la gestión escolar y la simplificación de los puntos de gestión; utilizar eficazmente el profesorado, las instalaciones y los recursos de inversión; promover la transformación digital, fortalecer la descentralización y la delegación de poder vinculada a la rendición de cuentas de las localidades y las instituciones educativas.
Minimizar los impactos negativos en las actividades de enseñanza y aprendizaje, la psicología de los estudiantes, los profesores y los padres de los estudiantes. Organizar la implementación de manera flexible, científica, adecuada a la realidad de cada región, especialmente las zonas montañosas, fronterizas, insulares y las zonas de minorías étnicas, garantizando la conveniencia para los profesores, los estudiantes y los administradores.
Monitorear y evaluar regularmente la situación de la implementación basada en datos e impactos prácticos; detectar oportunamente los problemas para ajustar los planes, perfeccionar los mecanismos y políticas y replicar modelos apropiados.
La reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general, continua y vocacional a nivel provincial y comunal debe estar vinculada a garantizar las condiciones para prepararse bien para la inauguración del año escolar 2026-2027.
