Los directores y subdirectores redundantes pueden ser transferidos a funcionarios a cargo de la educación a nivel comunal.
Uno de los contenidos clave de la fusión de escuelas es la reestructuración del personal y la mejora de la capacidad de gestión de las instituciones educativas después de la reorganización.
Para apoyar la implementación por parte de las localidades, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha emitido un Plan para promover la implementación de la organización de la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua para el período 2026-2030.
En el plan No. 1186, el Ministerio de Educación y Formación requiere que las localidades seleccionen un equipo de liderazgo y gestión con suficiente capacidad, cualificación y experiencia; promover la descentralización y delegación de poderes vinculadas a la mejora de la rendición de cuentas de los jefes.
Junto con eso, las escuelas innovan los métodos de gestión en la dirección de fortalecer la aplicación de la tecnología de la información, minimizar los procedimientos administrativos innecesarios, asegurar que la gestión, operación y organización de las actividades educativas sean transparentes y fluidas en la plataforma digital compartida.
Para el equipo excedente después de la reorganización, el Ministerio de Educación y Formación requiere la elaboración de un plan para organizar, utilizar o resolver los regímenes y políticas apropiados. Los planes pueden incluir el traslado a funcionarios a cargo de la educación a nivel comunal, la rotación a docentes o la resolución de la jubilación según el régimen, en función de la capacidad, las aspiraciones y los requisitos del trabajo.
Al mismo tiempo, las localidades deben elaborar una hoja de ruta para preservar los regímenes y subsidios para los funcionarios de gestión afectados por la reorganización del aparato de acuerdo con las regulaciones vigentes y las políticas específicas de la localidad.
El Ministerio también solicitó revisar y asignar suficientes plantillas de maestros y personal de acuerdo con las regulaciones; mejorar la calidad de la capacitación y el desarrollo del equipo de maestros para satisfacer los nuevos requisitos; invertir en la construcción de viviendas oficiales para apoyar a los maestros que trabajan en áreas difíciles.
El uso de los recursos humanos está orientado hacia la flexibilidad y la optimización a través de la movilización, el traslado, la asignación especial o la disposición de profesores para enseñar entre escuelas entre los puntos escolares, las sucursales y las instituciones educativas en la misma área.
Cambiar el enfoque de la gestión a la administración escolar
En cuanto al modelo organizativo, el plan es implementar un proyecto piloto de dos modelos escolares a gran escala a partir del 1 de julio de 2026.
El primer modelo es una escuela de un solo nivel (o centro de educación continua) con sucursales y puntos escolares. Cada escuela tiene un director, subdirectores y un departamento administrativo - personal común que incluye contabilidad, tesorería, oficina. Dependiendo de la escala de estudiantes y la distancia geográfica, cada sucursal puede asignar un subdirector a cargo para garantizar la calidad de la educación.
El segundo modelo es una escuela secundaria multinivel a gran escala, que puede operar en uno o más lugares, incluyendo una escuela principal y sucursales, puntos escolares con muchos niveles educativos. La estructura organizativa es similar al primer modelo, en el que los grupos profesionales se organizan por nivel educativo, sucursal y punto escolar para mejorar la eficiencia de las actividades profesionales y la organización de la enseñanza.
Según el Ministerio de Educación y Formación, los modelos piloto deben operar de manera eficiente, cambiar el enfoque de la gestión a la administración escolar, fortalecer la aplicación de la tecnología de la información para gestionar sincrónicamente el personal, las finanzas, los activos y los expedientes profesionales en una plataforma digital centralizada. La organización debe garantizar que no afecte los derechos de aprendizaje de los estudiantes y mantenga la calidad de la educación en todo el sistema.
De acuerdo con las instrucciones de los líderes del Gobierno, los Comités Populares de las provincias y ciudades directamente dependientes del Gobierno Central deben dirigir urgentemente a las agencias y unidades relevantes para completar la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua en el área antes del 30 de agosto de 2026.
