Hacia la reducción de la plantilla de gestión educativa
De acuerdo con las instrucciones de los líderes del Gobierno, los Comités Populares de las provincias y ciudades directamente dependientes del Gobierno Central se centran en dirigir a las agencias y unidades relevantes para completar urgentemente la reorganización de las instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua en el área antes del 30 de agosto de 2026 y preparar bien las condiciones para garantizar el año escolar 2026-2027.
Para guiar a las localidades en la implementación, el Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) emitió un Plan para promover la implementación del trabajo de organización de la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua para el período 2026-2030.
Según el Ministerio de Educación y Formación, la reorganización de la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua es consistente con la política de cambiar fuertemente de la mentalidad de "gestión educativa" a "gestión del desarrollo educativo"; cambiar el enfoque de reducir los puntos focales mecánicos a la reestructuración de la red de instituciones educativas según la escala de población, la distribución de la población, creando condiciones favorables para los estudiantes y mejorando la calidad de la educación.
Esto también tiene como objetivo innovar la gestión escolar, ampliar la escala de las escuelas y clases para utilizar eficazmente las instalaciones, el personal docente, los funcionarios de gestión y los recursos de inversión; vincular la organización de las instituciones educativas con la simplificación de los puntos de gestión y la reestructuración del personal.
El propósito de la reorganización, según el Ministerio de Educación y Formación, es "reducir la plantilla de gestión educativa, aumentar la plantilla de enseñanza directa", implementar un modelo piloto de escuela principal, con sucursales y puntos escolares; fusionar los puntos de gestión para formar instituciones educativas a gran escala.
El Ministerio de Educación y Formación requiere que las localidades garanticen la implementación unificada y sincrónica, definiendo claramente la hoja de ruta, el plan y los recursos para la implementación.
Garantizar el derecho a la educación y las oportunidades de acceso a la educación de los estudiantes
El Ministerio de Educación y Formación también señaló que la reorganización debe basarse en los siguientes principios:
La organización de la red de instituciones educativas debe ser consistente con el modelo de gobierno local de dos niveles, la planificación del desarrollo socioeconómico, la escala de población y el espacio de desarrollo; tomar el objetivo de mejorar la calidad de la educación, la eficiencia de la inversión y la capacidad de gestión como orientación general; no llevar a cabo la organización mecánica solo para reducir los puntos focales; en el proceso de implementación, es necesario evaluar y aprender de la experiencia de la fase 1, formar un modelo de gestión, evaluar el impacto de los sujetos relacionados, proponer soluciones para implementar la siguiente fase de manera estricta y efectiva, absolutamente no permitir que los estudiantes no vayan a la escuela debido a circunstancias difíciles.
Cumplir con los principios profesionales y las ciencias de la educación; ser consistente con las características psicofisiológicas de la edad, el nivel educativo y el tipo de institución educativa. No fusionar jardines de infancia con escuelas generales; no fusionar escuelas generales con centros GDTX, GDNN-GDTX; no organizar instituciones educativas especializadas con escuelas generales masivas. Priorizar la reorganización de instituciones educativas del mismo nivel educativo o ubicadas geográficamente cerca.
En particular, se debe tomar a los estudiantes como centro. Garantizar el derecho a la educación y las oportunidades de acceso a la educación; crear condiciones más favorables para que los estudiantes vayan a la escuela, sin generar barreras geográficas ni costos; no afectar el trabajo de movilizar a los estudiantes para que vayan a clase para mantener y mejorar los resultados de la universalización de la educación.
Asegurar que cada unidad administrativa a nivel comunal tenga un mínimo de 01 jardín de infancia, 01 escuela secundaria. Planificar y desarrollar la red de escuelas secundarias de acuerdo con el espíritu de la Resolución No. 71-NQ/TW de fecha 22 de agosto de 2025 del Buró Político.
Vincular la organización de la red con la innovación en la gestión escolar y la simplificación de los puntos de gestión; utilizar eficazmente el profesorado, las instalaciones y los recursos de inversión; promover la transformación digital, fortalecer la descentralización y la delegación de poder vinculada a la rendición de cuentas de las localidades y las instituciones educativas.
Garantizar la estabilidad, la herencia, minimizar los impactos negativos en las actividades de enseñanza y aprendizaje, la psicología de los estudiantes, los docentes y los padres de los estudiantes. Organizar la implementación de manera flexible, con una hoja de ruta adecuada a la realidad de cada región, especialmente las zonas montañosas, fronterizas, insulares y las zonas de minorías étnicas, garantizando la seguridad de los profesores, estudiantes y administradores.
El Ministerio de Educación y Formación requiere que las localidades monitoreen y evalúen regularmente la situación de la implementación basándose en datos e impactos prácticos; detectar oportunamente los problemas para ajustar los planes, perfeccionar los mecanismos y políticas y replicar modelos apropiados.
