Deseo de una diferenciación clara
En el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026, el Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) no publicó el examen de muestra, lo que obligó a muchos candidatos a ajustar sus métodos de aprendizaje y encontrar formas de adaptarse a los cambios.
Le Dinh Duong, estudiante de 12o grado de la Escuela Secundaria Especializada Nguyen Binh Khiem (Da Nang), dijo que los estudiantes tienen dificultades para definir la dificultad y la estructura del examen.
El estudiante espera que el examen de graduación de la escuela secundaria tenga una estructura científica, el alcance del conocimiento se adhiera al programa y, al mismo tiempo, haya una diferenciación clara en las preguntas de alta aplicación.
Un examen limpio y de calidad debe limitar las preguntas que requieren memorizar mecánicamente y mejorar los tipos de preguntas relacionadas con situaciones prácticas, que requieren que los estudiantes sepan analizar, sintetizar y aplicar el pensamiento lógico para resolver problemas", dijo Dương.
Nguyen Dinh Quyet, estudiante de 12o grado de la escuela secundaria Huong Khe (Ha Tinh), dijo que él mismo ha ajustado el método de repaso en la dirección de repasar cuidadosamente cada tema en los libros de texto, combinando la reelaboración de los exámenes de años anteriores para comprender la estructura general. Al mismo tiempo, fortalecer la práctica de los tipos de ejercicios aplicados, centrándose en aprender en la dirección de comprender la esencia del problema y dedicar más tiempo a los tipos de preguntas correctas y incorrectas.
“El tipo de pregunta correcta - incorrecta es actualmente la parte que me resulta más difícil en el proceso de repaso. Este tipo de pregunta requiere que los estudiantes comprendan muy bien el conocimiento. Solo un pequeño error puede causar pérdida de puntos. Las preguntas también incluyen muchas cláusulas en una pregunta, por lo que es necesario analizar cuidadosamente cada idea, si eres subjetivo es muy fácil cometer errores” - compartió Quyet.
El examen debe evaluar correctamente la capacidad de los candidatos.
Compartiendo sobre este tema, la Sra. Le Thi Uyen, profesora de la escuela secundaria Nguyen Thien Thuat (Hung Yen), dijo que la falta de publicación de exámenes de muestra para el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026 tiene impactos positivos y también crea cierta presión para los profesores y estudiantes.
En primer lugar, esto ayuda a reducir la psicología de estudiar de memoria, los profesores y los estudiantes no dependerán demasiado de una estructura de examen fija para practicar el formato. Sin embargo, la falta de un patrón también hace que muchos estudiantes se sientan preocupados, porque les resulta difícil evaluar sus propias habilidades en el proceso de repaso", dijo la Sra. Uyen.
Teniendo muchas expectativas sobre el examen de graduación de la escuela secundaria de 2026, la Sra. Uyen cree que el examen debe orientarse a evaluar correctamente las habilidades de los candidatos, especialmente las habilidades básicas como el lenguaje, el cálculo, la ciencia, la resolución de problemas y la creatividad. Las preguntas deben diseñarse en la dirección de requerir que los estudiantes no solo recuerden y entiendan el conocimiento, sino que también sepan analizar, explicar, comparar, evaluar y proponer soluciones.
La equidad de un examen radica en que el examen refleja con precisión la capacidad de cada grupo de candidatos. Un examen con buena diferenciación, uniforme entre los códigos de examen ayudará a las universidades a seleccionar a los candidatos adecuados y al mismo tiempo creará motivación para que todos los estudiantes se esfuercen en el proceso de aprendizaje", expresó la Sra. Uyen.
Para mejorar la eficacia de la revisión para los estudiantes de grado 12, según la Sra. Le Minh Thu - Subdirectora de la Escuela Secundaria Galileo (Hanoi), con las asignaturas del examen de graduación, los estudiantes se organizarán y clasificarán según su capacidad y nivel real.
Con este modelo, la escuela no solo apunta a construir para cada estudiante una hoja de ruta de aprendizaje personalizada, sino que también crea condiciones para que se familiaricen pronto con un método de aprendizaje proactivo, evalúen sus propias capacidades y ajusten los métodos de aprendizaje apropiados en la etapa de preparación para el importante examen que se avecina", compartió la Sra. Thu.
