Este contenido se menciona en la Decisión No. 1472/QD-TTg del Primer Ministro que promulga el Plan para implementar las conclusiones del Secretario General y Presidente del Estado, To Lam, en la reunión de trabajo sobre la preparación del año escolar 2026-2027 y la situación de la implementación de la Resolución No. 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (GDĐT).
En la decisión, el Primer Ministro solicitó a los Comités Populares de provincias y ciudades que dirigieran a los Departamentos de Educación y Formación y a las instituciones educativas de la zona para que no emitieran expedientes, informes o solicitaran a los profesores que realizaran tareas administrativas que no se ajustaran a las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación.
Promover la transformación digital según el principio de que cada dato solo se ingrese una vez, se utilice muchas veces; interconectar y compartir datos entre sistemas ayuda a reducir el trabajo administrativo para los profesores, dedicando más tiempo a la enseñanza, la educación de los estudiantes y el desarrollo profesional.
No permitir que la implementación de la transformación digital y la innovación en la educación y la formación aumente la carga de papeleo y expedientes para los profesores; los jefes de agencias y unidades que permitan que surjan expedientes e informes que violen las regulaciones deben asumir la responsabilidad ante las autoridades competentes.
Revisar el número de maestros excedentes/deficientes en cada materia y nivel educativo; implementar la movilización, transferencia, asignación especial y contratación de todas las plantillas asignadas, priorizando el aumento de maestros que enseñan directamente.
Revisar la situación actual, implementar capacitación, orientación y apoyo profesional para el equipo de funcionarios a cargo de GDĐT a nivel comunal.
Organizar la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y regular de acuerdo con el gobierno local de dos niveles. Al elaborar la planificación urbana y rural y construir nuevas zonas residenciales, es necesario planificar y construir de forma sincronizada escuelas e infraestructuras compatibles con la escala de población; centrarse en eliminar los obstáculos relacionados con el fondo de tierras, los procedimientos de inversión para la construcción de escuelas en áreas con aumento de población mecánica, grandes ciudades, parques industriales, zonas difíciles y fronteras.
Revisar e inspeccionar las áreas y escuelas con alto riesgo de violencia, drogas y cigarrillos electrónicos para dirigir y manejar oportunamente antes de la inauguración y garantizar la seguridad de los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje.
Rectificar los fenómenos negativos en las clases particulares y la enfermedad del logro; dirigir al Departamento de Educación y Formación y al Comité Popular a nivel comunal, a los directores de las guarderías y escuelas secundarias para que publiquen los números de teléfono para recibir comentarios; cualquier escuela que permita que ocurran cobros excesivos, organice clases particulares que no cumplan con las regulaciones, el director y el jefe de la agencia de gestión directa deben asumir la responsabilidad. Fortalecer la inspección, recibir comentarios sobre cobros excesivos, organización de clases particulares que no cumplan con las regulaciones y manejar severamente los casos de violación.
Los ministerios, agencias a nivel ministerial, Comités Populares de provincias y ciudades continúan internalizando, mejorando la conciencia y innovando el pensamiento sobre GDĐT; creando cambios sustanciales en la educación vocacional y la orientación profesional.
Centrarse en la innovación de la educación superior, mejorar la calidad de la formación de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad; garantizar la equidad en la educación en la nueva etapa.
