La política de reorganización y fusión de escuelas está siendo implementada por las localidades de todo el país para simplificar el aparato, mejorar la eficiencia de la gestión y el uso de los recursos.
Además de estar de acuerdo con esta política, muchos profesores también compartieron sus expectativas sobre la organización del trabajo, el modelo organizativo y las oportunidades de desarrollo profesional para que el proceso de organización se desarrolle sin problemas, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación.
Compartiendo con los periodistas, la Sra. Do Thuy Trang, maestra de una escuela primaria en la comuna de Vinh Thanh, Hanoi, dijo que la política de reorganizar y fusionar escuelas es apropiada, contribuyendo a simplificar el aparato, utilizar los recursos de manera eficiente y crear condiciones para mejorar la calidad de la gestión educativa. Según ella, si se implementa de manera sincrónica, la fusión promoverá mejor las instalaciones, el personal docente y, al mismo tiempo, satisfará los requisitos de la innovación educativa.
Desde la perspectiva de los profesores que enseñan directamente, la Sra. Trang compartió su deseo de que después de la fusión todavía se les asigne trabajo en los puntos escolares con distancias de viaje convenientes. Según ella, la organización adecuada ayudará a los profesores a estabilizar su trabajo, garantizar la salud, ahorrar tiempo de viaje y mantener la calidad de la enseñanza.
En cuanto al modelo organizativo, la Sra. Trang cree que la fusión de escuelas del mismo nivel educativo facilitará la gestión, la organización profesional y la implementación del programa educativo, porque cada nivel educativo tiene sus propias características específicas.
También compartió que en algunos modelos de escuelas de varios niveles, los directores suelen tener experiencia en la escuela secundaria inferior. Por lo tanto, los profesores de primaria esperan que el trabajo de planificación, formación y desarrollo del equipo de gestión en la escuela primaria siga recibiendo atención, creando motivación para que los profesores se esfuercen en el proceso de trabajo.
Según la Sra. Trang, cuando las escuelas se organizan a mayor escala, los maestros tendrán más oportunidades de participar en actividades profesionales comunes, fortaleciendo el intercambio de experiencias. Para algunos maestros de materias que tienen que enseñar en muchas escuelas, la disposición de un horario de enseñanza razonable contribuirá a garantizar la eficiencia del trabajo y crear condiciones favorables en el proceso de enseñanza.
Para los profesores contratados, incluidos los profesores que son contratados de acuerdo con el Decreto 111/2022/ND-CP o que han enseñado durante muchos años pero no han sido contratados como funcionarios públicos, la Sra. Trang dijo que muchos profesores esperan tener más oportunidades de estabilizar sus empleos después de la fusión.
Según ella, los profesores esperan que las localidades implementen pronto el reclutamiento o la selección de funcionarios públicos, y al mismo tiempo reconozcan el proceso de trabajo, la capacidad profesional y las contribuciones del equipo durante muchos años de enseñanza. Cree que con una hoja de ruta de organización adecuada y un plan de disposición de personal claro, el equipo de profesores estará tranquilo en el trabajo, continuará contribuyendo y acompañando el proceso de renovación educativa.
Muchos profesores reconocen que la reorganización y fusión de escuelas contribuirá a mejorar la eficiencia de la gestión y el uso de los recursos humanos. Al mismo tiempo, esperan que las agencias funcionales pronto tengan directrices específicas sobre el modelo organizativo, los puestos de trabajo, los regímenes, las políticas y los planes para organizar a los profesores después de la fusión para garantizar los derechos y crear tranquilidad para el equipo.
