La aparicion de herramientas de inteligencia artificial (IA) ha planteado y esta planteando desafios sin precedentes para la educacion.
Los ejercicios de casa y los ensayos han existido durante decadas pero ahora se estan volviendo gradualmente obsoletos cuando los estudiantes pueden recurrir facilmente a chatbots para completarlos en solo unos segundos. La mayor pregunta para los educadores actuales es: '¿Cual es la linea entre el aprendizaje honesto y el fraude?'.
Casey Cuny profesor de ingles en la Escuela Secundaria Valencia (California EE. UU.) dijo: 'El fraude esta en un nivel alarmante. Cualquier tarea que lleve a casa debe admitir que ha sido AIizada'.
Para responder organizo muchas horas de escritura en directo en clase controlando la pantalla del ordenador de los estudiantes y integrando la IA en las lecciones como herramienta de apoyo al aprendizaje en lugar de prohibirlo por completo.
Una situacion similar tambien ocurrio en el estado de Oregon. La profesora Kelly Gibson renuncio a la forma de entregar el ensayo 'pagado despues de dos semanas' porque segun ella era casi una invitacion a los estudiantes a fraude. En cambio Gibson organizo debates directos y evaluaciones verbales para asegurar que los estudiantes entendieran realmente el ensayo.
Los estudiantes admiten que recurren a la IA con frecuencia con la intencion de apoyar desde el resumen del texto hasta la edicion de gramatica. Sin embargo la oscuridad de las fronteras hace que muchos estudiantes se pregunten si estan 'engañando' o no.
Lily Brown estudiante de una escuela de arte libre en el Mar de China Meridional compartio: 'Si escribo con mis palabras y luego necesito que la IA me corrija ¿es un fraude? Es dificil de distinguir'.
Una de las razones por las que los estudiantes estan confundidos es que la politica de IA en las escuelas no es uniforme. Incluso en la misma institucion educativa este profesor anima a usar ChatGPT para el analisis mientras que otros profesores aplican regulaciones de prohibicion absoluta.
Esto hace que estudiantes como Jolie Lahey (Valencia) se sientan atrasados cuando no se les permite utilizar herramientas utiles.
Conscientes del problema muchas universidades han comenzado a elaborar directrices mas detalladas. La Universidad de California en Berkeley exige a los profesores que presenten una declaracion clara sobre el permiso o la prohibicion de la IA en cada curso.
La Universidad Carnegie Mellon tambien informo de un aumento de casos de violacion de las reglas academicas por parte de estudiantes que no sabian que habian usado la IA en exceso.
Un caso tipico es que un estudiante traduce una leccion con DeepL sin saber que la herramienta ha cambiado toda la estructura del lenguaje lo que lleva a que el sistema la marque.
Rebekah Fitzsimmon presidenta del Comite Asesor de la Facultad de IA de Carnegie Mellon admitio que la aplicacion de la disciplina academica se vuelve mas compleja porque la prohibicion total de la IA ya no es factible.
Segun Fitzsimmons en lugar de simplemente prohibir los profesores necesitan innovar los metodos de enseñanza y evaluacion como organizar debates directos o pruebas en clase.
El auge de la IA esta obligando a la educacion a redefinir el concepto de fraude. De considerar la IA como una amenaza muchas escuelas estan cambiando su enfoque a aprender con la IA enseñar a los estudiantes a utilizar las herramientas de manera responsable para que la IA se convierta en un asistente en lugar de una boya de fraude.
