Presión y riesgo
El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) acaba de enviar al Ministerio de Justicia para su evaluación el Proyecto de Decreto que regula la política salarial y los regímenes de subsidios para los docentes. Entre ellos, las regulaciones sobre subsidios por trabajo duro, peligrosos y nocivos para los docentes de práctica están atrayendo una gran atención del equipo docente, especialmente en el bloque de la educación vocacional.
Según el Artículo 9 del Proyecto, los profesores que imparten clases prácticas, incluidos los profesores que imparten clases puramente prácticas o que imparten clases teóricas y prácticas, en las salas y talleres de práctica de las instituciones públicas de formación profesional o en empresas, establecimientos de producción, negocios y servicios, recibirán subsidios si trabajan en un entorno con factores pesados, tóxicos y peligrosos.
La realidad muestra que los profesores de práctica a menudo tienen que estar en contacto directo con productos químicos, gases tóxicos, polvo metálico, trabajar en un ambiente ruidoso, con vibraciones continuas, altas o demasiado frías temperaturas, incluso con riesgo de exposición a radiación, radiación, campos eléctricos. Algunas profesiones también tienen riesgos potenciales de infección por enfermedades infecciosas durante el proceso de orientación de los estudiantes.
Estas condiciones no solo afectan la salud a largo plazo de los profesores, sino que también crean presión psicológica, requiriendo una alta concentración para garantizar la seguridad de los estudiantes. Sin embargo, durante muchos años, la política de trato preferencial para este grupo de profesores no ha sido proporcional, incluso en algunos lugares no se han aplicado completamente los regímenes de subsidios según la naturaleza del trabajo.
Nivel de subsidio escalonado por nivel de riesgo
En el apartado 2 del artículo 9 del Proyecto, el Ministerio de Educación y Formación establece claramente los elementos pesados, tóxicos y peligrosos, que incluyen:
Exposición directa a sustancias tóxicas, gases tóxicos, polvo tóxico;
Enseñar práctica en entornos fácilmente contagiosos, contraer enfermedades infecciosas según las regulaciones;
Enseñar práctica en entornos de alta presión o deficiencia de oxígeno, donde el calor o el frío excesivos superan los estándares permitidos;
Enseñar la práctica de industrias y ocupaciones que generan ruidos fuertes o en lugares con vibraciones continuas con altas frecuencias que exceden los estándares de seguridad laboral y higiene laboral permitidos;
Enseñar práctica en un entorno con radiación, rayos de radiación o campos electromagnéticos que excedan los estándares permitidos.
El proyecto de Decreto estipula 4 niveles de subsidios, del 0,1 al 0,4 del salario base, correspondientes a la cantidad de factores pesados, tóxicos y peligrosos que los profesores enfrentan en el proceso de enseñanza.
En particular, la asignación se calcula en función del número de horas de enseñanza práctica, en lugar de aplicarse rígidamente según el puesto de trabajo. La fórmula para calcular la asignación es la siguiente:
Este método de cálculo garantiza la equidad, anima a los profesores a participar directamente en la enseñanza práctica, en lugar de evitar las horas de clase que entrañan riesgos potenciales de inseguridad.
En el que, el estándar de horas de enseñanza o períodos de enseñanza de los profesores en el mes = el estándar de horas de enseñanza o períodos de enseñanza de los profesores en un año/12 meses;
Los subsidios por trabajo duro, peligrosos y nocivos se pagan con el mismo salario mensual y no se utilizan para calcular las contribuciones y disfrutar del régimen de seguro social.
El borrador otorga el poder al jefe de la institución de educación vocacional para determinar el nivel específico de subsidio. Este es un punto que necesita orientación detallada y una supervisión estricta, para evitar la situación de aplicación formal o falta de uniformidad entre las instituciones.
La adición y aclaración de subsidios por trabajo duro, peligrosos y nocivos ayuda a mejorar los ingresos de los profesores que enseñan práctica, contribuyendo a estabilizar el equipo, mejorar la calidad de la formación y, por lo tanto, satisfacer las necesidades de desarrollo de recursos humanos.
