Ministro, en este nuevo año escolar, las escuelas secundarias de todo el país comenzarán a operar según un nuevo modelo después de la reorganización. ¿Qué directrices tendrá el Ministerio de Educación y Formación para que las escuelas puedan realmente desarrollar su fortaleza y reducir las dificultades después de la fusión?
- En el lado positivo, al implementar la reorganización, se optimizará el equipo de docentes. Las personas que están trabajando en la gestión pueden considerar cambiar a la enseñanza directa. Esos son maestros que son muy buenos en su especialidad y tienen experiencia. Al enseñar directamente, traerá calidad de enseñanza a los estudiantes y también superará la situación actual de escasez de maestros.
Cuando se fusiona, un buen profesor que antes solo enseñaba en una escuela ahora puede enseñar en muchas sucursales. Los estudiantes aprenderán de buenos profesores en cada materia. Antes de la fusión, esta escuela puede carecer de profesores de esta materia, otra escuela carece de otras materias. Cuando una escuela es más grande, está claro que el uso del profesorado será mejor.
Lo importante es que la fusión no afecte el acceso a la educación de los estudiantes. Los estudiantes estudian dondequiera que estén y es incluso más conveniente.
El desafío al organizar es que la escala de las escuelas y clases será mayor, mientras que el número de funcionarios de gestión, directores y subdirectores disminuirá. Por lo tanto, es necesario tener un nuevo modelo de gestión, innovar la forma de gestión escolar, no se puede gestionar administrativamente de una manera puramente.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido un documento de orientación como marco de gestión para las escuelas secundarias a gran escala. El contenido incluye desde el objetivo, la coordinación del profesorado, la descentralización y la delegación de responsabilidades entre directores y subdirectores hasta la gestión de las instalaciones, la experiencia, las finanzas...
Próximamente, el Ministerio de Educación y Formación implementará una plataforma digital de gestión educativa nacional para apoyar a las escuelas. Todo se utiliza en una plataforma digital común. Combinando las directrices sobre descentralización y delegación de responsabilidades en las actividades de las escuelas, la organización de las actividades de las escuelas y las herramientas de plataforma digital, creo que mejorará la capacidad de gestión, mejorando así la eficiencia y la calidad de las actividades de las instituciones educativas después de la reorganización.
Después de la reorganización, todavía hay algunos maestros que pasaron de director a maestro y tienen preocupaciones. Junto con las nuevas tareas educativas, no pocos desafíos se plantean. ¿Qué comparte el Ministro con el equipo de maestros para que las escuelas después de la reorganización sean más grandes en escala pero no más débiles en calidad?
- Simpatizo mucho con los pensamientos y sentimientos del equipo de docentes y, como ministro, agradezco mucho al equipo de docentes por su espíritu de voluntad de asumir la tarea. Los profesores por el bien común, por el beneficio común, brindan a los estudiantes la mejor calidad educativa.
En la etapa inicial de la reorganización habrá trastornos. El Ministerio de Educación y Formación junto con el Ministerio del Interior han asesorado al Gobierno para que promulgue un decreto sobre políticas para que en las condiciones puedan implementar el mejor régimen y políticas para el equipo de docentes.
En el proceso de reorganización, las localidades también serán responsables de ajustar y organizar el personal docente. Es posible que a través de la reorganización se organicen los profesores para que viajen más cerca de casa, más conveniente en la enseñanza.
Además, las localidades también tienen sus propias políticas para alentar a los docentes. Esto es muy importante porque toda la calidad de la educación se determina en última instancia en el equipo docente.
En el futuro, el Ministerio de Educación y Formación continuará asesorando al Gobierno para que promulgue políticas para el equipo de docentes de acuerdo con las regulaciones de la Ley de Docentes. No solo es el tema de los beneficios salariales como propone la Ley de Docentes, que está clasificado como el más alto en el sistema de escalas salariales administrativas y profesionales, sino también el reconocimiento, el honor y la evaluación de toda la sociedad a los docentes.
La reorganización de las escuelas no solo ocurre en la educación general, sino también en la educación superior. Ministro, ¿podría decirnos el plan y la hoja de ruta para la implementación en el futuro?
La reciente Conferencia Central ha presentado políticas muy específicas. El Buró Político ha llegado a una Conclusión y el Gobierno ha emitido un Programa de Acción, asignando al Ministerio de Educación y Formación la tarea de presidir y coordinar con los ministerios, ramas y localidades para organizar la reorganización de las instituciones de educación vocacional y las instituciones de educación superior.
El tiempo también es muy específico. Las instituciones de educación vocacional se reorganizarán, reducirán un mínimo del 30% de los puntos focales y transferirán la gestión a las localidades. El Ministerio de Educación y Formación se ha coordinado con los ministerios y sectores para tener un informe resumido y proponer un plan de implementación en septiembre de 2026, completado un mes antes de lo requerido en la Conclusión del Buró Político.
Para las instituciones de educación superior, el problema será más difícil. Las instituciones de educación superior son en su mayoría de gran escala, con diferentes ocupaciones de formación, segmentos, misiones y estrategias.
Puede que haya dificultades a corto plazo, pero a largo plazo, la reorganización y reorganización es para fortalecer el sistema. Cada institución de educación superior será más fuerte, eliminando las instituciones y lugares de formación de baja calidad y funcionamiento ineficiente.
Para que, al final, podamos formar recursos humanos de alta calidad, calidad superior, que satisfagan las necesidades del desarrollo socioeconómico.
¡Muchas gracias, Ministro!
