El 27 de agosto, en la sede del Gobierno, el miembro del Buró Político y Primer Ministro Le Minh Hung presidió la Conferencia de resumen del año escolar 2025-2026, desplegando las tareas del año escolar 2026-2027.
En su discurso de conclusión, el Primer Ministro reconoció, apreció, elogió y felicitó los resultados importantes y positivos de todo el sector educativo en el último año escolar, contribuyendo a los logros comunes del país.
Además de los resultados logrados, el Primer Ministro señaló que todavía existe una escasez de maestros, aulas, salas funcionales, equipos de enseñanza, este es un problema que necesita ser especialmente priorizado y enfocado para resolverse de inmediato y de manera efectiva en el futuro.
Los métodos de enseñanza y aprendizaje, las pruebas y la evaluación todavía se centran en las notas y los exámenes; la calidad de los libros de texto es limitada en algunos aspectos.
La situación de la enfermedad del logro, el fraude, las clases particulares, las clases adicionales distorsionadas, la negatividad en los exámenes, la carga de costos para las familias y los padres de los estudiantes todavía ocurre, causando indignación y afectando la reputación del sector.
Decimos que la enfermedad del logro en los exámenes, pero lo primero que los profesores enseñan a los estudiantes debe ser la moral, la conciencia del cumplimiento de la ley; la supremacía de la ley debe ser lo primero; las violaciones y el fraude en los exámenes como este no pueden decirse que sean solo una enfermedad del logro, sino que son la conciencia del cumplimiento de la ley, especialmente de los profesores", dijo el Primer Ministro.
En el nuevo año escolar, el Primer Ministro enfatizó la necesidad de centrarse en abordar resueltamente las deficiencias y limitaciones en el personal y las instalaciones; asegurar " suficientes escuelas, suficientes aulas, suficientes maestros"; no permitir que los estudiantes no vayan a la escuela debido a circunstancias difíciles.
Revisar y manejar la situación de falta de aulas, salas funcionales, equipos; sobrecarga de escuelas en áreas urbanas y parques industriales. Innovar sustancialmente desde dentro del sector educativo, desde la gestión escolar, el personal docente hasta el contenido, los métodos de enseñanza y aprendizaje, los exámenes, las pruebas y la evaluación.
Continuar revisando el programa y los libros de texto de educación general, ajustando oportunamente las deficiencias. Innovar el trabajo de inspección y evaluación; luchar resueltamente contra la enfermedad del logro, el fraude en la enseñanza y el aprendizaje. Revisar las regulaciones sobre expedientes, libros de registro, informes; poner fin a la situación de la aparición de tipos de expedientes y libros de registro fuera de las regulaciones, evitando la situación de perder tiempo fuera de la especialización innecesariamente para los profesores.
El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que dirija y guíe la renovación sustancial de la gestión escolar, el contenido, los métodos de enseñanza, la inspección y la evaluación; rectificar seriamente la enfermedad del logro, especialmente superar para evitar el fraude y la negatividad; garantizar la disciplina y la seguridad escolar.
Superar la situación de superávit y escasez de maestros y la brecha en las condiciones y la capacidad de acceso a la educación entre regiones; manejar de inmediato, para evitar la escasez de libros de texto, especialmente en áreas difíciles, áreas de minorías étnicas, montañas, fronteras e islas.
El Ministerio del Interior continúa coordinándose con el Ministerio de Educación y Formación para completar las regulaciones sobre puestos de trabajo, sobre esa base, proponer la plantilla del sector educativo desde el nivel central y local para informar al Comité Central de Organización, informar a las autoridades competentes para su decisión, y luego proceder a asignar la plantilla total a las localidades para que sean autónomas en la contratación y el uso.
Continuar revisando la situación real del equipo de funcionarios públicos que gestionan el estado en educación y formación a nivel comunal, organizar la formación, el desarrollo profesional, la estandarización profesional y la asignación adecuada.
Las localidades revisan las necesidades, reclutan todas las plantillas asignadas; movilizan, organizan y utilizan eficazmente el equipo de profesores, para evitar que la situación de superávit y escasez de profesores se prolongue.
Revisar la planificación, priorizar el fondo de tierras y el capital de inversión para las áreas con escasez de escuelas, áreas urbanas, parques industriales, áreas difíciles y fronterizas; fortalecer la revisión de las sedes públicas excedentes para continuar asignándolas a las instituciones educativas.
