Reducir los puntos de contacto para mejorar la eficiencia de la gestión, centrar los recursos
Después de más de un año de implementar el modelo de gobierno local de dos niveles, el sector de educación y formación (GD&ĐT) de la provincia de Cà Mau entró en la etapa de reorganización de la red escolar con el objetivo de simplificar el aparato, mejorar la eficiencia de la gestión y concentrar los recursos de inversión.
Según el Proyecto de reorganización de instituciones educativas para el período 2026-2030 asesorado por el Departamento de Educación y Formación, toda la provincia se esfuerza por reducir al menos el 30% de los centros de educación pública en comparación con el 1 de julio de 2025; las localidades con condiciones favorables pueden reducir alrededor del 50%.
Ya en el año escolar 2025-2026, el sector educativo redujo 15 instituciones educativas y 11 escuelas filiales mediante la reorganización de unidades a pequeña escala. Junto con eso, se disuelvieron 6 centros de educación vocacional - educación continua, 2 centros fueron renombrados según el nuevo modelo de gestión.
Según el Departamento de Educación y Formación, la reducción de puntos de contacto no tiene como objetivo reducir las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, sino orientarse a utilizar más eficazmente los recursos de inversión. Cuando las escuelas se organizan a una escala razonable, las localidades tendrán más facilidades para invertir en aulas, equipos de enseñanza, organizar internados, enseñanza de dos turnos/día y mejorar la calidad de la educación.
Actualmente, toda la provincia cuenta con 756 instituciones educativas con más de 393.800 estudiantes y más de 26.400 directivos, profesores y personal.
Sin embargo, el proceso de transición también revela muchas dificultades. Toda la provincia cuenta actualmente con 65 funcionarios públicos a cargo del campo de la educación a nivel comunal, pero solo 26 personas han trabajado en el sector educativo. Hasta 39 personas han sido transferidas de otros campos; de las cuales solo 28 tienen especialización pedagógica, el resto son licenciados en derecho, tecnología de la información y muchas otras especialidades.
Según el Sr. Luong Tung Lam, vicepresidente del Comité Popular del barrio de An Xuyen, después de abolir el nivel de distrito, algunos contenidos de descentralización en la gestión educativa aún no son realmente claros. Hay problemas relacionados con el personal, las instalaciones o el manejo de los problemas que surgen en las escuelas que todavía requieren la opinión de muchos niveles, lo que afecta el progreso de la resolución del trabajo.
Además, el nivel comunal no ha explotado completamente la base de datos del sector educativo, por lo que la gestión, la previsión y el asesoramiento todavía dependen en gran medida de los informes de las escuelas.
Nuevo año escolar lleno de desafíos
Según el Departamento de Educación y Formación, se espera que el número de estudiantes que ingresen al décimo grado en el año escolar 2026-2027 aumente en casi 10.000 en comparación con el año escolar anterior. Este aumento ejerce una presión significativa sobre el sistema de escuelas secundarias superiores en términos de aulas, profesores y equipos de enseñanza. El rápido aumento del número de estudiantes, especialmente en la escuela secundaria, mientras que el trabajo de pronóstico de la escala de estudiantes y la demanda de profesores en algunas localidades no es realista, ha llevado a una escasez local de profesores en muchas materias.
Además, el proceso de urbanización también aumenta la demanda de inversión en escuelas, aulas de materias, edificios polivalentes, patios y obras que sirvan a las escuelas que cumplen con los estándares nacionales, mientras que los recursos locales son limitados.
Para cumplir con los requisitos del nuevo año escolar, el Departamento de Educación y Formación dijo que continuará revisando las necesidades de contratación, priorizando la adición de los maestros que faltan, especialmente las asignaturas según el Programa de Educación General de 2018; y al mismo tiempo regular a los maestros entre las localidades para superar la situación de superávit en algunos lugares y escasez en otros.
Junto con eso, el sector continúa completando la organización de la red escolar, construyendo una base de datos compartida entre el sector educativo y el gobierno local, y al mismo tiempo propone completar pronto el mecanismo de descentralización, fortalecer la capacitación para el equipo de funcionarios públicos a cargo de la educación a nivel comunal.
El vicepresidente del Comité Popular Provincial de Cà Mau, Nguyễn Minh Luân, dijo que si hay escasez de maestros, se debe contratar de inmediato sin esperar a una ronda; la organización de escuelas y clases debe hacerse rápidamente antes del 20 de agosto. El vicepresidente de Cà Mau solicitó al Departamento de Educación y Capacitación y a las localidades que se preparen bien para la inauguración del nuevo año escolar.
