Implementación de 2 modelos piloto
De acuerdo con el documento No. 4054/BGDĐT-GDPT enviado a los Comités Populares (UBND) de provincias y ciudades sobre la promoción de la reorganización de la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y regular de acuerdo con el gobierno local de dos niveles, el Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) solicita a las localidades que impulsen la reorganización de la red de instituciones públicas de educación preescolar, general y regular de acuerdo con el modelo de gobierno local de dos niveles.
La reorganización necesita cambiar el enfoque de reducir los centros mecánicos a reestructurar la red de instituciones educativas según la escala de población, la distribución de la población, creando condiciones favorables para los estudiantes y mejorando la calidad de la educación.
En particular, el Ministerio presenta 2 modelos para la fase piloto 1 (operación a partir del 1 de julio de 2026) que incluyen:
Modelo 1 - Escuela de un nivel a gran escala (o Centro de Educación Continua) con sucursales: La estructura incluye 1 escuela principal con sucursales y puntos escolares.
Modelo 2 - Escuela secundaria multinivel a gran escala: Se implementa en 1 ubicación o diferentes ubicaciones; la estructura incluye 1 escuela principal, con sucursales y puntos escolares con muchos niveles educativos.
Según el Ministerio de Educación y Formación, los modelos piloto deben operar de manera eficiente, cambiar el enfoque de la gestión a la gestión eficiente, fortalecer la aplicación de la tecnología de la información para reducir la presión de los procedimientos administrativos, la transparencia, la fluidez y ser controlados y contados en una plataforma digital centralizada.
Reestructuración del personal, resolución de políticas para el equipo excedente
Junto con la implementación del modelo piloto, el Ministerio de Educación y Formación requiere que las localidades reestructuren el personal y mejoren la capacidad de gestión de las instituciones educativas.
Implementar la innovación en los métodos de gestión y fortalecer la autonomía. Reestructurar para seleccionar personal con suficiente capacidad, experiencia y cualificación, adecuado para los puestos de liderazgo y gestión de la escuela; descentralizar, delegar autoridad y mejorar la rendición de cuentas del jefe.
Al mismo tiempo, resolver políticas para el equipo de funcionarios de gestión, personal de apoyo excedente; asegurar y regular razonablemente el equipo de profesores.
El Ministerio de Educación y Formación también solicitó a las localidades que fortalezcan el trabajo de comunicación, creando consenso social. Al mismo tiempo, solicitó a los Comités Populares Provinciales que dirigieran la organización de la implementación de la fase 1 para probar modelos de instituciones educativas a gran escala que se ajusten a la situación práctica para evaluar de manera integral, formar y completar el trabajo de gestión de acuerdo con cada modelo antes de implementar la expansión.
Los Departamentos de Educación y Formación presiden la coordinación con los Departamentos del Interior y los Departamentos de Finanzas para transferir razonablemente al personal docente; asesorar sobre planes para organizar y resolver el régimen para el personal de apoyo excedente (contabilidad, oficina, tesorero).
Anteriormente, en 2025, el Ministerio de Educación y Formación emitió dos documentos, incluido el Documento Oficial 6165/BGDĐT-GDPT de 2025 y 6365/BGDĐT-TCCB de 2025 sobre la orientación para la reorganización de las instituciones de educación preescolar, general y continua. En el que, el Ministerio señaló que la fusión de escuelas debe ser adecuada a la realidad, y el plan de traslado de profesores debe garantizar la estabilidad del personal.
