El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) acaba de publicar un borrador de Circular que regula la determinación del número de admisiones para obtener opiniones públicas. El borrador se elabora para implementar la Ley de Educación Superior (modificada) de 2025 y la Ley de Educación Vocacional (modificada) de 2025, con el objetivo de estandarizar y mejorar la calidad de la formación, basándose en las condiciones de superficie, instalaciones e profesorado estandarizados.
En comparación con las regulaciones actuales, el proyecto de Circular tiene muchos puntos nuevos importantes, que muestran claramente la orientación de la gestión de la admisión de acuerdo con la capacidad de formación y la calidad real.
Determinar el número de admisiones por lugar de formación
El borrador estipula que el número de admisiones se determina por separado para la sede central y cada sucursal de la institución de formación. Esta regulación tiene como objetivo reflejar correctamente la capacidad de garantizar la calidad en cada lugar de formación, evitar la situación de acumular objetivos en un lugar que no cumple con las condiciones, y al mismo tiempo mejorar la eficiencia de la gestión y supervisión de la calidad de la formación.
Complementar y aclarar las regulaciones sobre profesores conexos
El borrador especifica las regulaciones de la Ley de Educación Superior de 2025 sobre profesores de tiempo completo, permitiendo participar en la determinación del número de admisiones con un coeficiente apropiado (igual a 1/2 de los profesores de tiempo completo del mismo nivel), al mismo tiempo que especifica claramente las condiciones del contrato, el tiempo de compromiso, el límite de número y los principios de participación, asegurando que no se dupliquen los recursos y no afecten la calidad de la formación.
Ajuste de los criterios para determinar el número de admisiones vinculados al Estándar de la institución de educación superior
El borrador unifica los criterios para determinar el número de admisiones con la Circular que promulga el Estándar para las instituciones de educación superior, que ajusta el coeficiente de profesorado convertido, tomando a los profesores con doctorado como estándar, alentando a las instituciones de formación a mejorar la calidad del personal; aplicando uniformemente el criterio de área de piso para la formación de un mínimo de 2,8 m2/estudiante convertido, junto con una hoja de ruta de transición para que las instituciones de formación completen las condiciones de las instalaciones de acuerdo con las regulaciones.
Determinar el número de admisiones por grupo de carreras y carreras de formación
El borrador pasa de la determinación por campo de formación a la determinación por grupo de especialidades de formación, y al mismo tiempo estipula la determinación obligatoria por especialidad de formación para los grupos de especialidades de salud, derecho, formación de profesores y especialidades de formación de doctorado. Esta regulación tiene como objetivo garantizar la disposición del profesorado de acuerdo con la especialización, satisfaciendo los requisitos específicos de cada especialidad y mejorando la calidad de la formación.
Ajuste de las condiciones para limitar el aumento del número de admisiones vinculado a la calidad de la formación
El proyecto de ley complementa la condición de no aumentar el número de admisiones universitarias para las carreras y grupos de carreras con una tasa de abandono escolar en el primer año superior al 15%, o una baja tasa de empleo de los graduados, transfiriendo así el enfoque de la gestión del control formal a la mejora de la calidad de la formación real y la eficiencia de la producción.
Aumentar la flexibilidad en la organización de la admisión
El borrador permite que el número real de admisiones supere el número anunciado en un rango de no más del 5% para el nivel universitario y no más del 20% para el nivel de maestría y doctorado, con la condición de seguir garantizando la capacidad de formación de acuerdo con las regulaciones. Esta regulación crea condiciones flexibles para las instituciones de formación en la organización de la admisión, al tiempo que sigue controlando estrictamente la calidad.
