La organizacion de las instituciones educativas debe ser cautelosa sin maquinaria garantizando la calidad de la enseñanza.
El Ministro de Educacion y Formacion (GDDT) Nguyen Kim Son acaba de tener una reunion de trabajo con el Comite Popular Provincial de Ninh Binh sobre la organizacion de las instituciones educativas segun el modelo de gobierno local de dos niveles.
En la reunion de trabajo el ministro hizo una peticion: 'La organizacion debe llevarse a cabo con cautela con una hoja de ruta clara y absolutamente no interrumpir las actividades de enseñanza y aprendizaje especialmente en el momento en que los estudiantes estan estudiando a mitad de semestre. No causar grandes perturbaciones debido a la ordenacion afectando los derechos de estudio de los estudiantes'.
Al mismo tiempo el proyecto de reorganizacion necesita aclarar el numero de puntos focales reducidos el numero de retenciones el numero de conversion de tipos y la hoja de ruta de implementacion especifica para informar completamente al Gobierno Central antes del 31 de diciembre.
El Ministro enfatizo que la implementacion de los documentos directivos del Gobierno Central y el Ministerio de Educacion y Formacion debe seguir la practica y no aplicar maquinaria.
El objetivo central de la reorganizacion es organizar la enseñanza y la gestion de manera mas eficiente y conveniente mejorando asi la calidad de la educacion. No seguir objetivos rigidos ni imponer cifras rigidas como que cada comuna solo tenga una escuela o reducir la tasa obligatoria' señalo el ministro y enfatizo que la reorganizacion no es para reducir el numero a toda costa sino para lograr la racionalidad y la eficiencia.
El Ministro tambien afirmo que no se toma el criterio de autonomia financiera como base para la reorganizacion o disolucion de las instituciones educativas. La educacion debe basarse en principios profesionales y de calidad...
En el proceso de reorganizacion es necesario tratar resueltamente las instalaciones a gran escala que no garantizan la seguridad las instalaciones y la calidad de la crianza especialmente los grupos de niños y las guarderias privadas que no cumplen con las condiciones. No fusionar guarderias con escuelas secundarias; no unir escuelas primarias secundarias y preparatorias en una sola a excepcion de los modelos de subsidios privados existentes.
Con la educacion regular y la educacion vocacional no se puede cambiar el modelo a la escuela secundaria vocacional de forma simultanea y mecanica sino que hay que esperar la orientacion y llevarla a cabo de acuerdo con una hoja de ruta adecuada.
Ademas el ministro exigio que las localidades se preparen proactivamente para la universalizacion del jardin de infancia para niños de 3 a 5 años la formacion de profesores de ingles para implementar la conversion del ingles en segundo idioma en las escuelas la revision y el uso eficaz de los objetivos de personal y el fin de la situacion de que todavia hay personal pero no se recluta.
Se fusiona apresuradamente hay una escuela con 9 subdirectores
Segun las estadisticas del Ministerio de Educacion y Formacion hasta el 19 de diciembre 23 provincias y ciudades han informado al Ministerio de Educacion y Formacion lo que demuestra que las provincias y ciudades han completado los planes de organizacion.
El Ministerio de Educacion y Formacion evalua que algunas comunas y barrios han implementado una fusion razonable reduciendo la situacion fragmentada muchas escuelas a pequeña escala inferiores a los estandares han sido fusionadas fusionadas y transformadas en modelos. Entre ellas se ha reducido significativamente el numero de instituciones educativas publicas que no cumplen con el tamaño minimo segun las regulaciones.
Inicialmente simplificando los puntos de contacto administrativos y la plantilla de gestion. La fusion ha reducido significativamente el numero de directores contables cajeros y empleados de servicio administrativo; reduciendo asi los costos de gestion y el ahorro de gastos regulares centrandose en los recursos para las actividades profesionales.
El numero de profesores y personal en las instituciones educativas de la misma zona se reasigno inicialmente superando la situacion de escasez y exceso de profesores en algunas instituciones educativas.
Ademas de los resultados iniciales el trabajo de reorganizacion de las instituciones educativas publicas todavia tiene lugares donde la implementacion todavia tiene muchas limitaciones potenciales que afectan la organizacion de la enseñanza y la garantia de la seguridad social educativa.
Despues de la reorganizacion muchas instituciones educativas tienen el numero de clases o puntajes de escuelas que superan la escala regulada; algunas escuelas tienen un numero de Vicerrectores que supera bastante el nivel regulado; algunas escuelas tienen hasta 9 Vicerrectores (mas de 3 veces mas que la normativa)....
El Ministerio de Educacion y Formacion solicita a las localidades que construyan planes para organizar las instituciones educativas de manera razonable y eficaz sin desperdiciar recursos.
Priorizar la asignacion de presupuesto para renovar y mejorar las instalaciones y equipos de enseñanza en las escuelas principales antes de organizar la recepcion de niños estudiantes de escuelas secundarias. Aprovechar el fondo de viviendas y terrenos excedentes despues de reorganizar las unidades administrativas para servir a la educacion; centrarse en la renovacion reparacion mejora o construccion adicional cumpliendo plenamente las regulaciones sobre escala ubicacion y superficie y de acuerdo con la orientacion de desarrollo a largo plazo de las instituciones educativas.
