Durante muchos años, la educación ha hablado continuamente de reducir la carga, innovar los métodos, desarrollar las cualidades y capacidades de los estudiantes.
Sin embargo, en no pocos lugares, los profesores todavía tienen que dedicar demasiado tiempo a expedientes, informes, reuniones, movimientos, concursos, todo tipo de pruebas.
Si estas enfermedades no se resuelven, el requisito de "innovar la educación" puede convertirse fácilmente en un hermoso lema.
En la Conferencia de resumen del año escolar 2025-2026 e implementación de tareas para el año escolar 2026-2027 de Hanoi el 21 de agosto, el Viceministro de Educación y Formación Pham Quang Hung enfatizó el espíritu de "reducir para aumentar": reducir los expedientes, informes, reuniones, concursos y movimientos formales para aumentar el tiempo para la enseñanza, las actividades profesionales y el apoyo a los estudiantes.
Los profesores no pueden ser tanto maestros como empleados administrativos, tanto corredores de movimientos como completadores de una serie de informes, pero aún así tener suficiente tiempo para estudiar las lecciones y preocuparse por cada estudiante.
Para que los profesores se renueven, primero hay que devolverles tiempo dedicado a la especialización.
La enfermedad del logro es una de las razones por las que la presión no se reduce. Las escuelas tienen que perseguir los logros, algo que debería medirse por la calidad real, pero que se muestra con números y expedientes hermosos.
Más notablemente, la enfermedad del logro no solo cansa a los maestros, sino que también ejerce presión sobre los estudiantes.
Los estudiantes que deberían aprender a entender, explorar y desarrollar habilidades pueden verse arrastrados al torbellino de las notas.
Aprender para el examen, practicar para el examen, estudiar más para el examen, y luego continuar el examen para demostrar los resultados. Para reducir la presión de los exámenes, no se pueden reducir solo unos pocos exámenes, sino que se debe cambiar la forma de evaluar.
Es necesario reducir los exámenes y concursos innecesarios; aumentar la evaluación del proceso; centrarse en la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades, pensamiento y progreso de cada estudiante.
En particular, se debe poner fin a la mentalidad de tomar los logros de los estudiantes para evaluar a los profesores de forma mecánica.
La transformación digital y la inteligencia artificial pueden ayudar a reducir el trabajo, pero solo si se utilizan para el propósito correcto. Si la tecnología crea formularios adicionales, cuentas adicionales, informes adicionales, entonces no es transformación digital para reducir la carga, sino digitalizar la sobrecarga.
Cualquier cosa que no sirva directamente a la enseñanza y el aprendizaje debe eliminarse audazmente, cualquier informe que pueda integrarse debe integrarse, cualquier reunión innecesaria debe no organizarse, cualquier concurso que no cree valor educativo debe detenerse.
Decir "reducir la presión" es algo con lo que todos están de acuerdo, pero si no te atreves a dejar las cosas innecesarias, la presión solo cambiará de una forma a otra.
Los profesores tienen que estar de pie en el podio más que sentados frente a la computadora haciendo expedientes, los estudiantes aprenden más que los exámenes.
