En la provincia de Phú Thọ, el Departamento de Educación y Formación ha emitido el Documento No. 3155/SGD&ĐT-TCCB sobre la orientación temporal para la reorganización de las instituciones educativas públicas en la provincia.
En consecuencia, la organización de la red de instituciones educativas se lleva a cabo de manera eficiente, razonable y adecuada a la escala de población, las condiciones socioeconómicas y las características de cada localidad.
Uno de los objetivos de la reorganización es promover la eficiencia del personal, las instalaciones, la tierra, los bienes públicos y los recursos de inversión, mejorando así la calidad de la educación, la eficacia, la eficiencia de la gestión y la capacidad operativa de las instituciones educativas.
La localidad también exige que la reorganización de las instituciones educativas se lleve a cabo de forma sincronizada con la consolidación de la estructura organizativa, la disposición y el uso del personal, la gestión y la explotación eficaz de las instalaciones y los bienes públicos, con el objetivo de construir un sistema de instituciones educativas públicas estable y unificado, que cumpla con los requisitos de gestión en el modelo de gobierno local de dos niveles y el desarrollo sostenible.
En particular, en el plan de reorganización escolar, Phu Tho establece contenidos sobre gestión financiera, activos, tierras e instalaciones.
En consecuencia, las unidades deben elaborar un plan para recibir, entregar y gestionar la tierra, los bienes públicos, el equipo, los expedientes, los documentos, las finanzas y los derechos y obligaciones relacionados entre las instituciones educativas antes y después de la reorganización de acuerdo con las regulaciones de la ley.
El proceso de entrega debe registrarse, determinar claramente el estado actual, la cantidad, la calidad, el valor de los activos y las responsabilidades de las partes.
Después de completar la reorganización, la provincia prioriza el uso eficaz de las instalaciones existentes, limita la inversión dispersa y evita que los bienes públicos no se utilicen o se utilicen de manera ineficiente.
Según el Comité Popular Provincial de Phú Thọ, actualmente toda la provincia cuenta con 1.865 instituciones de educación preescolar, general, educación continua y educación vocacional, sin contar las 8 escuelas secundarias, colegios y universidades públicas de ministerios y sectores ubicados en la zona.
Entre ellas, 6 unidades están subordinadas al Comité Popular Provincial y a los departamentos y ramas, 158 unidades están subordinadas al Departamento de Educación y Formación y 1.701 unidades están subordinadas a los Comités Populares de las comunas y barrios.
En Hanoi, el Comité Popular de la ciudad ha emitido el Plan No. 272/KH-UBND sobre la implementación de la reorganización y reorganización de las instituciones educativas preescolares, primarias, secundarias, preparatorias y escuelas especializadas públicas en el área.
Según el plan, uno de los objetivos de la reorganización es renovar la gestión escolar, ampliar la escala de las escuelas y aulas, aumentar el número de aulas y utilizar eficazmente las instalaciones.
La ciudad orienta la implementación del modelo de una escuela principal con sucursales, y al mismo tiempo fusiona los puntos de gestión para formar instituciones educativas de mayor escala.
Para lograr este objetivo, el Comité Popular de la ciudad asignó a los Comités Populares de las comunas y barrios que revisaran todas las instalaciones existentes de las escuelas y sucursales al llevar a cabo la fusión.
Sobre esa base, las localidades elaboran planes para concentrar recursos para ajustar la función de las oficinas excedentes, renovar, reparar y complementar las aulas en la escuela principal y las sucursales para reducir el número de estudiantes en cada clase, creando mejores condiciones para las actividades educativas.
Hanoi también ha establecido criterios específicos sobre la escala de las escuelas después de la fusión para garantizar la calidad de la educación.
En consecuencia, las guarderías deben tener un mínimo de 30 clases, las escuelas primarias un mínimo de 40 clases, las escuelas secundarias un mínimo de 45 clases y el modelo de escuelas primarias y secundarias interdisciplinarias debe tener un mínimo de 50 clases.
La ciudad también estipula no fusionar jardines de infancia con escuelas secundarias, no fusionar escuelas especializadas con escuelas generales y mantener las escuelas de alta calidad que han sido reconocidas para garantizar los derechos de los estudiantes.
