El 3 de abril, el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, en coordinación con el Departamento de Educación Preescolar, el Ministerio de Educación y Formación y el Banco Mundial, organizó un seminario "Hacia el objetivo de mejorar la calidad de la educación preescolar" con la participación de gestores y expertos nacionales y extranjeros.
Según el profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, la educación preescolar debe verse no solo como un campo educativo, sino también como una historia de cuidado, crianza y protección de los niños en sus primeros años de vida.
Según el Sr. Vinh, esta es una etapa fundamental que tiene un significado decisivo para el desarrollo de cada persona. Lo que los niños acceden a en esta etapa afectará a largo plazo los resultados académicos, la capacidad de aprendizaje permanente y la productividad laboral cuando crezcan.
La educación preescolar debe ser una historia de acceso temprano, oportunidades tempranas e inversión temprana, no solo en el sector educativo sino en la estrategia general de desarrollo socioeconómico", enfatizó el Sr. Vinh.
Sin embargo, según el Sr. Vinh, la realidad plantea muchos desafíos, especialmente en las grandes ciudades y parques industriales, donde la densidad de población es alta, la demanda de cuidado infantil es alta, sin embargo, la planificación no es sincrónica.
La Sra. Le Thuy My Chau, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que la ciudad cuenta actualmente con más de 1.800 guarderías con más de 520.000 niños, la más grande del país, lo que ejerce una gran presión sobre el sistema educativo, especialmente en las zonas densamente pobladas por trabajadores y trabajadores migrantes.
Para resolver este problema, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh está implementando muchas soluciones, como ampliar las oportunidades de escolarización para los niños, diversificar los modelos de educación preescolar y promover la transformación digital en la gestión y la enseñanza.
La ciudad también está probando modelos flexibles para adaptarse a las características específicas de las zonas urbanas y industriales, como recibir niños fuera de horario para los padres que hacen horas extras, abrir guarderías en áreas de alojamiento para trabajadores, alentar a las empresas a participar en la inversión, apoyar las tasas de matrícula y ampliar el cuidado de niños de 6 a 18 meses de edad (alrededor de 240 instalaciones están implementando estos modelos).
Según la Sra. Chau, la educación preescolar no es solo una tarea del sector educativo, sino también una parte importante de la política de bienestar social a largo plazo con la participación sincrónica de todos los niveles, sectores y toda la sociedad.
La Sra. Hoang Thi Dinh - Subdirectora del Departamento de Educación Preescolar (Ministerio de Educación y Formación) dijo que, en el contexto actual, se está prestando especial atención a garantizar un acceso justo y mejorar la calidad de la educación preescolar, con muchas políticas promulgadas, incluido el programa para mejorar la calidad de la educación preescolar en parques industriales.
El programa se centra en fortalecer el cuidado y la educación de los niños de 6 a 36 meses de edad.
La Sra. Dinh propuso que las localidades, basándose en las funciones y tareas según la descentralización, tomen la iniciativa de asesorar e implementar soluciones apropiadas, con el objetivo de aumentar la tasa de movilización de niños en guarderías, ampliar las oportunidades de acceso a los servicios de educación preescolar y reducir gradualmente la brecha de calidad entre los grupos objetivo en el próximo período.
